? ? ? ? 工作的意義在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在于不斷的提升和精進。除了鍛煉自己的專業(yè)技能，更要讓自己不斷成長。探究和鉆研讓工作充滿樂趣。

? ? ? 千萬不要成為那種把一年的工作經(jīng)驗用了十年的人，同樣的工作如果你熱愛鉆研它每一天都不一樣。創(chuàng)造性地工作吧，它會帶給你充實和快樂。

? ? ? 今天的早讀我就教給學生兩種學習的方法，協(xié)助他們更好地復習。

? ? ? ? 早讀是一天學習生活的開始，如何安排也體現(xiàn)了教學的智慧。雖然高中生有了一定的自主獨立能力，但在統(tǒng)籌安排上顯然還欠缺經(jīng)驗。

? ? ? 早讀或自習統(tǒng)籌分割提效法

? ? ? 6：30—7：30一個小時很珍貴，把它分割成三部分，一部分讀名著，一部分跟隨課堂進度誦讀背書，一部分給學生自主安排。

? ? ? 今天早讀學生復習20分鐘后，我交給他們兩三關鍵詞復習法。

? ? 用2—3個關鍵詞概括法：

? ? ? 很多同學看書，只看不懂筆，學過的課本和新發(fā)的書一樣。這樣學習效率是模糊籠統(tǒng)的。我以期中考試名著回答題的丟分為例，引導他們進行《莎士比亞喜劇悲劇集》和《談美》的復習。

? ? 1 作者復習

? ? ? 莎士比亞、朱光潛你圈兩到三個關鍵詞去概括，或者自己概括也行，這樣復習的效果就是具體而緊扣核心，自然高效。比如作家、代表作、典型風格這三個詞讓你對作家有個全面的把握。

? ? 趣味創(chuàng)意識記法

? ? 今天早讀以文學常識復習為例，在黑板上給同學們演示了如何創(chuàng)造性的快樂識記。

? ? ? 莎士比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》《麥克白》

? ? ? 同學們大多硬背，作品多了就容易知識竄門彼此混淆。比如把《羅密歐與朱麗葉》也混在上面的選項中有些同學就區(qū)分不了。

? ? 今天教給學生一種創(chuàng)意性的趣味識記法，保證你學了后永記不忘。

? ? ? 把莎士比亞的四大悲劇記為“哈羅，李白！”?

? ? 哈——代表《哈姆雷特》

? ? 羅——代表《奧賽羅》

? ? 李——代表《李爾王》

? ? 白——代表《麥克白》

? 同學們，讓莎翁和我們的浪漫飄逸瀟灑不羈的詩仙打個招呼吧。同學們哈哈大笑。

? ? 這個趣味創(chuàng)造識記法的秘訣在于用自己熟悉的東西去改編陌生機械的知識點，賦予它獨特有趣的意義或場景，這樣記住后再也不忘了。想起來也是樂趣，每個 學生都可以根據(jù)自己的特點去創(chuàng)造自己獨屬的寶句。

? 以下也是今早讀的典例：

? ? 元雜劇四大悲劇識記為：孤兒竇娥在漢宮的梧桐樹下聽雨。

? ? ? 孤兒—《趙氏孤兒》?

? ? ? 竇娥—《竇娥冤》

? ? ? 漢宮—《漢宮秋》

? ? ? 梧桐—《梧桐雨》

? 竇娥很小就被窮書生竇天章帶著，9歲被送給高利貸主蔡婆婆當童養(yǎng)媳，命運凄苦，最終還冤死鍘刀之下，這個金句很符合竇娥的人物形象和命運，相信大家不再會忘。

? ? 元雜劇四大愛情劇識記為倩女在西廂隔窗拜月，墻頭桂影婆娑，風搖影動珊珊可愛。

? ? ? 倩女—《倩女離魂》

? ? ? 西廂—《西廂記》

? ? ? 拜月—《拜月亭》

? ? ? 墻—《墻頭馬上》

? ? 這幾個都是我今早教室巡視，看見一個女孩在背這些文學常識，自己忽然靈感勃發(fā)，思考幾十秒就成了。這來源于自己前幾年參加了一次獲得世界記憶大師的周老師組織的短訓，三天短短時間，學習了中英文以及數(shù)字的趣味識記法。

? ? ? 也就在那次培訓之后，才恍然大悟，自己高中時就已經(jīng)在無師自通地運用過這個方法了。

? ? 記得自己上高中時，對元雜劇的學習遠遠不如對唐詩宋詞的學習，主要就是太陌生，背元曲四大家時，怎么也記不住，背了又忘了。這樣折騰了兩次，就暗下決心想個招解決它。于是一個創(chuàng)意就產(chǎn)生了。

? ? 元曲四大家識記為：鄭關白馬。

? ? ? 鄭—代表鄭光祖

? ? ? 關—代表關漢卿

? ? ? 白—代表白樸

? ? ? 馬—馬致遠

? ? 鄭關白馬就是鄭校長昨夜把一匹白馬關在操場了。而這樣編的原因是那時我們校長就姓鄭。哈哈，有趣吧。

? ? ? 同學們聽的哈哈笑，我告訴他們說，上一屆我送走的學生把這運用的非常好，他們經(jīng)常走上講臺，給大家分享自己編的小口訣。我以前用這方法編過文言文，還編過生字詞。

? ? 好方法，只有多練多體會才能成為自己“攻城野戰(zhàn)“”開疆拓土”的利器。

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