淡然 05:54

子棟老師：現(xiàn)在課程的時間進行了調(diào)整。兩邊跑時間上也要調(diào)節(jié)適應(yīng)一下。也是為了讓大家更好地學(xué)習(xí)，受益。一個早上講兩個不同的課程，時間上也比較緊。原計劃八月份開始讓大家回顧一下之前講過的課程。今天第26講了。我們的早課和其他課程有所不同，更多地是以聊天的方式來進行。平臺本來也是屬于所有家人的。更多的時候備課只是列一個點，通過腦海中的回憶加以加以擴展。前幾天話題是培養(yǎng)孩子的決斷力，第一是與孩子多分享生活經(jīng)歷，第二是給孩子機會去做決定去思考，中間少干涉，等事情完了再和孩子一起做總結(jié)，總結(jié)時多肯定孩子。昨天講到讓孩子去獨立思考。雖然不是理想狀態(tài)，我們也盡量不要去干涉孩子的決定。事后再去跟孩子做總結(jié)，要多肯定孩子。從開始孩子嘗試去做時，千萬不要去看結(jié)果。只要孩子開始了，一定會成功的。但是不開始，或者一開始我們就否定孩子，那么孩子是不可能去嘗試到成功的喜悅的。

淡然 05:59

今天聊第三點：在生活中學(xué)會點化孩子。在生活中學(xué)會去點化孩子。點化是從易經(jīng)來的。關(guān)乎天文以化時節(jié)，關(guān)乎人文以化成天下。智慧型的父母是點化型的父母；不智慧型的父母則是保姆式的父母。中國文化與其他國家，其他民族的文化是不同的。我們反復(fù)其道講要做智慧型父母，簡單來說就是點化型父母。不智慧的父母就是保姆式的父母。我們都知道要做智慧型父母，但是在生活中往往會不由自主地走向保姆式父母。很多父母經(jīng)常為了幫助孩子快速完成，就幫著做替做或者包辦，這是對孩子很不利的。我們想要培養(yǎng)有智慧又聰明的孩子，一定要讓孩子學(xué)會舉一反三。給到孩子一個點，讓孩子去列舉多個方面。給孩子空間去多思考，去想象，最終做到舉一反三。在生活中隨時都可以應(yīng)用。就如蓬蓬有一天負(fù)責(zé)家庭的一日三餐，從買菜，備菜，親手下廚。那天做了四個菜，有兩個菜味道不錯。炒菜是從“下廚房”APP軟件去參考的，蓬媽沒有馬上指導(dǎo)。先讓蓬蓬去操作。選材料，備材料我們只是陪她去，但是并不干預(yù)她。當(dāng)孩子有太累了，太辛苦了，太考驗人了，想放棄的時候我們父母是去鼓勵，帶動她，促使她能堅持下去，而不是去幫她做，這才是智慧型父母。

淡然 06:03

在人生中，會有想放棄的想法，但是在身體上特別累的考驗，我是從來沒感覺到時考驗。這是小時候練出來的童子功。這一代孩子跟我們面臨的生活環(huán)境不一樣，但是將來要面臨的考驗還是一樣的。我們要讓孩子學(xué)會去攻克人生路上的考驗，為孩子的將來應(yīng)對困難挫折打好基礎(chǔ)。今天的難是為了今后的容易，今天的辛苦是為了今后的不辛苦。

淡然 06:06

如果用《弟子規(guī)》的想法去解讀《易經(jīng)》，那就面目全非了。但是如果用《易經(jīng)》的高度去解讀任何一部經(jīng)典，反而能提升其他經(jīng)典的高度。育心體系，提到以易經(jīng)為首，用易經(jīng)的高度解讀任何一步經(jīng)典，無形中會提升其它經(jīng)典的高度。我們要靠近喜歡它，以恭敬心、談戀愛的心態(tài)去讀經(jīng)典，感覺完全不一樣。

淡然 06:09

培養(yǎng)孩子有決斷力的能力，不是口說你自己做決定，而是給到孩子思考的機會，比如一個事情要考慮多方面，孩子無從下手，那大人給到一條啟蒙。像蓬蓬做菜，無從下手，我們就引導(dǎo)讓她思考，她不確定了，再回過來請教爸爸媽媽。不能讓孩子一開始沒思考就跑來問這問那，這樣返回去執(zhí)行的效果就很差了。比如我們在工作時如果不思考，沒有一個想象，直接去問別人，就不知道要問多少回了，但是你錯了幾次，再去咨詢別人就會不一樣。生活中，我喜歡點化孩子，比如老師上課講到春秋五霸，只講一個版本，我就引導(dǎo)她不能只知道這唯一版本，全面了解。春秋五霸和三皇五帝版本很多，考試可以有一個固定的版本，但是在生活中不止有三皇五帝八個人，還會有其他很多人的。學(xué)習(xí)戰(zhàn)國七雄也是，不能只記名字，要用思維導(dǎo)圖去學(xué)。用百度去了解戰(zhàn)國七雄的位置，成立時間的先后順序，有哪些名人出現(xiàn)。一點到面，以一條道多維的方式給到孩子。

淡然 06:14

讓孩子有主見，并不是武斷，專橫，一意孤行，這樣做出來的決定是實施不了的。有些人德不配位，上位了后特別跋扈，專橫，一意孤行，真的會害死人。歷史上最能聽取別人意見的人就是唐太宗。如何讓孩子不武斷，不一意孤行，這才是最關(guān)鍵的。生活中要培養(yǎng)孩子見多識廣，做到經(jīng)史和參。中國上下五千年的歷史，與中國人的思維是有關(guān)系的，同樣的事情，最終做出來的結(jié)果是不一樣的。為什么西方有那么多的王子和公主？

淡然 06:15

因為文化不同。西方文化以分為主，中國文化以合為主。西方人住的是城堡，在中國看來就是一個村莊。中國的王家大院，喬家大院，這到西方國家都是一個個城堡了。

淡然 06:24

一定要讓孩子具備決斷力的能力，集大眾之智慧去做去思考，每人會有一套想法，培養(yǎng)她的全局整體思維，對公的利益最大化，不能是對私的。儒家四書，弟子規(guī)等都是在講人性的東西，但我們提倡先學(xué)經(jīng)，易經(jīng)、道德經(jīng)！閱讀書也是有選擇的，可以根據(jù)作者的著書情況來選擇。社會中書太多了，當(dāng)下帶孩子去閱讀書，書目很多。我讀不過來，就特意去找特定作者的書，有人一輩子就寫2-3部書，建議大家去讀，如金庸（共寫14部），可以看《天龍八部》和《射雕英雄傳》，也可以看《大秦帝國》（其作者花了16年寫這么一本書）。孩子閱讀，讀書怎么讀呢？概念里是讀很多書！真正的應(yīng)該是，好書反復(fù)讀。

淡然 06:28

育心體系的孩子，真正做到多閱讀量了。育心的孩子們每天都最少讀三部經(jīng)典，都是經(jīng)典。一定要讓孩子見多識廣，孩子做決定時，會表現(xiàn)出價值最大化?！白x經(jīng)典，讓孩子學(xué)習(xí)成績好”，如果是以這樣的目的來讀經(jīng)典的，那就錯了，育心體系的價值不只有這些。要有全局思想和利他思維。

淡然 06:33

主持人：感恩子棟老師的分享，今天讓我收獲最大的是決斷力的培養(yǎng)，無論做什么，在腦海里要有想象演練，用思維導(dǎo)圖方式，大處著眼小處著手，讓孩子學(xué)習(xí)技能。

A 絮葉 06:35

@豫鄭州文文媽邱亞娟?[強][強]金庸小說：飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛！都是經(jīng)典[微笑][微笑]

淡然 06:37

今天精彩的早課結(jié)束了，你錯過了嗎？聽課的家人，定會收獲滿滿，聽到的智慧，我們用起來，讓我們越來越好。明天精彩早課繼續(xù)，五點頻道見！感恩一切！

賀曉燕（彰泥） 06:52

今天子棟老師早課給到我最大的一點感觸是：培養(yǎng)孩子的決斷力，但一定不是讓孩子武斷專橫，自以為是，盲目決定。所以，凡事可以讓孩子做主，在孩子不能很好的辨別對錯時，我們要用經(jīng)典思維和孩子一起去分析每一個決定或者說方式的利弊，把每一個方式或者決定，可能遇到的情況，所帶來的后果，和孩子一起去分析討論，之后，再由孩子去做決定，并承擔(dān)后果。

陳惠-育心經(jīng)典國學(xué)教育 06:52

子棟老師提到生活中如何做智慧型點化型父母，培養(yǎng)孩子的決斷力，要避免讓孩子因此陷入蠻橫，專斷，不可一世。作為父母，我們一直在學(xué)習(xí)中……

賀曉燕（彰泥） 06:54

怎么樣才能運用經(jīng)典思維去和孩子討論，這個就需要我們作為父母的不斷學(xué)習(xí)。正如陳惠老師所說，我們一直在學(xué)習(xí)中。珍惜育心經(jīng)典為我們提供的這么系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)系統(tǒng)！

賀曉燕（彰泥） 07:08

放手讓孩子去經(jīng)歷過后，和孩子一起總結(jié)，也很重要。

梅子 07:11

子棟老師講到要做點化型的父母，我想到了電影《銀河補習(xí)班》的馬浩文，他就是這么在做的。我是昨晚才去看，真的很感動，又很熟悉，因為有很多教育理念在育心，都有學(xué)習(xí)到的?？墒怯钟泻芏鄳M愧的地方，就是相比之下，我有太多太多地方做不好，需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，內(nèi)化，實行，爭取做一個合格的點化型父母。

發(fā)自我的 iPhone