下午正認(rèn)真上班，同事突然徒手掏出一本字帖臨摹（？），此舉成功引起了我們從練字到上學(xué)的一系列嘮嗑。索性簡(jiǎn)單記錄下腦海里僅存的一年級(jí)，以免年紀(jì)大了忘記更多。
01
一年級(jí)是村里的小學(xué)，五分鐘步行路程可達(dá)。剛上學(xué)的我，有老師恐懼癥&遲到恐懼癥，不顧一切堅(jiān)持早早去教室。
我姥姥每次說起我這毛病，都要提起有次我嫌棄她做午飯?zhí)?，餓著肚子去了學(xué)校。她不信邪，特意去學(xué)校質(zhì)問老師為什么上課這么早，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教室里只有我一個(gè)人，特別乖地趴在課桌上捧著臉望著黑板。
可能這就叫，不管成績(jī)好賴，至少態(tài)度端正吧。
02
那時(shí)候上課特別認(rèn)真，別人看黑板我也看黑板，別人念書我也張嘴跟著念，可惜一到做作業(yè)腦子就一片空白。只好看別人動(dòng)筆自己也跟著亂畫。
小小年紀(jì)就已經(jīng)知道從眾可以大幅降低出錯(cuò)概率。
03
3+2 ○ 6，一年級(jí)常常有這種比較大小的題目。
有次我好不容易算出來3+2=5，也知道5比6小，感覺已經(jīng)勝利在望了，但是卻不知道那個(gè)圈圈里應(yīng)該寫＞還是＜，也不知道＞和＜哪個(gè)是大于號(hào)、哪個(gè)是小于號(hào)...
急著收作業(yè)的班長(zhǎng)大吼說：你寫等于號(hào)！
我很聽話地寫了。
不騙人，作業(yè)本上那個(gè)大紅叉我現(xiàn)在還清晰記得。
04
班長(zhǎng)（女）是我左同桌，組長(zhǎng)（男）是我右同桌，這倆人老一起擠兌我。問誰(shuí)問題誰(shuí)都不告訴我，找誰(shuí)借東西誰(shuí)都不借我，可憐我的筆、橡皮、尺子、小刀還不爭(zhēng)氣地總是丟。
一次課上老師看著大家做題，我僅存的一只鉛筆卻忘記削了。寫不了字，鉛筆刀丟了，同桌不友善，舉目無親，四顧茫然，于是我只好默默開啟以牙代刀的模式，啃吧。
還好啃了兩口老師就發(fā)現(xiàn)制止了我，并替我削了鉛筆。
至今仍記得鉛筆筆芯和木屑混合的清涼滋味。
05
還是那倆同桌，經(jīng)常悄悄抽走我的凳子，不讓我坐下。以為這樣我就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)在站著嗎？幼稚！我不動(dòng)聲色蹲起了馬步，老師整整一節(jié)課都沒發(fā)現(xiàn)。
怕被老師發(fā)現(xiàn)的不應(yīng)該是搞惡作劇的人嗎？
我為什么要替他們打掩護(hù)？
06
語(yǔ)文試卷上有一題要寫反義詞，大對(duì)小，上對(duì)下，這我還是知道的?！榜R虎”對(duì)____？
我立即開動(dòng)腦袋思考，馬對(duì)羊，虎對(duì)狼，那馬虎的反義詞一定是羊狼！
為自己驕傲！
07
另一個(gè)與反義詞有關(guān)的事情。
小時(shí)候我是一個(gè)學(xué)以致用的人/認(rèn)真臉，有了反義詞的概念后，就經(jīng)常找生活中有哪些是反義詞。
我們村里，一半人姓陳，一半人姓郭，所以整個(gè)小學(xué)我一直認(rèn)為郭和陳是一對(duì)反義詞。
現(xiàn)在長(zhǎng)大了每次遇到姓郭的人，還依然覺得對(duì)方是我的反義詞。
08
一年級(jí)期末考試，語(yǔ)文61，數(shù)學(xué)60，非常巧妙地壓在了及格線上，就這樣有資格升入了二年級(jí)。
對(duì)的，你也發(fā)現(xiàn)了吧？我偏科。
