前幾天接待了一個家長，孩子一年級了，每天寫作業(yè)寫到半夜12點，故意拖拉，有一點點風(fēng)吹草動就做不住，注意力完全沒法集中。媽媽經(jīng)常被老師點名。

細(xì)問之下，原來孩子媽媽與爸爸離婚了，媽媽上班，家里姥姥姥爺帶孩子，溺愛，看電視不控制，媽媽管教孩子，姥爺還參與，與媽媽大吵大鬧。

這樣的家庭環(huán)境之下，恐怕孩子想學(xué)好也不容易。媽媽肯定生氣焦慮，不停催作業(yè)，時不時還發(fā)脾氣，打孩子。

實際上，對抗情緒才是磨蹭的真正原因。

馬來西亞心理學(xué)家林文采教授，將孩子做事拖拉磨蹭歸結(jié)為兩大原因：一是孩子的天生氣質(zhì)屬于慢熱型，另一個是因為父母的管教方式過于精細(xì)、強(qiáng)勢。有的孩子天生就是慢熱型，做什么事情都慢， 這類孩子有一個很大的優(yōu)點，就是比較謹(jǐn)慎小心。

相比之下，激進(jìn)型孩子做什么都快，但不會那么謹(jǐn)慎小心。如果父母能夠認(rèn)識到孩子天生氣質(zhì)的不同，能夠無條件地接納自己的孩子，孩子就能夠心平氣和順利地成長。如果父母難以接納自己的孩子做什么都慢，不斷批評催促孩子，甚至打罵他們，孩子磨蹭的情況可能會越來越嚴(yán)重。因此，對于天生氣質(zhì)屬于慢熱型的孩子，要給他更多的時間，同時不要跟其他孩子比較。想讓慢的孩子快，最好的方法是鼓勵和贊美。父母的管教方式太過強(qiáng)勢或者精細(xì)，也會導(dǎo)致孩子的磨蹭。比如，把孩子每天的時間精確到每一個小時， 把該做的事情都非常精細(xì)地規(guī)劃好，讓孩子嚴(yán)格執(zhí)行。這種情況下，面對父母的威嚴(yán)，孩子一般不敢當(dāng)面反抗，只能用拖拉磨蹭的隱性方式對抗。一旦產(chǎn)生了對抗情緒，即使可以馬上完成的事情，孩子也會故意拖拉磨蹭不去完成，所以才有了家長陪作業(yè)大型崩潰現(xiàn)場：越是催促，孩子寫的越慢。產(chǎn)生了對抗情緒的孩子，其實是被父母的“催促”抽空了積極主動的內(nèi)在動力，把要做的事情看成艱巨任務(wù)。比起磨蹭，這種消耗內(nèi)在動力的對抗情緒，才是孩子成長的最大阻力。所以，父母可以嘗試不要管教得那么精細(xì)、強(qiáng)勢，試試傾聽孩子的話，表達(dá)對孩子的尊重，減少孩子的對抗性的拖拉磨蹭。

孩子寫作業(yè)磨蹭問題的應(yīng)對方法，既然孩子容易產(chǎn)生對抗情緒，越催越慢，那就不如由盯著孩子哪里做得不好，轉(zhuǎn)而發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得好，發(fā)現(xiàn)之后給孩子發(fā)自內(nèi)心的肯定、贊美和認(rèn)同。把孩子如何做作業(yè)、以什么樣的速度做作業(yè)的權(quán)利歸還給孩子，孩子才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，建立信心，而媽媽僅僅坐在旁邊，就是給他很大的支持了。孩子的成長是僅此一次的自由、豐盛、充滿創(chuàng)造性的體驗，永遠(yuǎn)不可能做到同手機(jī)程序一般一鍵加速。

父母要放下手中的加速遙控器，把成長的權(quán)利歸還孩子，而放下遙控器的過程，也是父母放下假想危機(jī)與焦慮的過程。

孩子是父母最好的老師，有了孩子才讓我們學(xué)會了如何做父母。