年輕的大腦天生就要探索

先隨機(jī)生成多種可能性。再保留可行的選項(xiàng)。要么給未來(lái)生成更多可能性，要么讓人心力交瘁。如果孩子擁有一個(gè)受保護(hù)。需求可以被持續(xù)且無(wú)條件滿足的幼兒時(shí)期，他們就獲得了混亂，變化和探索的空間。

園丁實(shí)驗(yàn)室

我家哥哥就是比弟弟膽小，對(duì)于他們的養(yǎng)育確實(shí)有不同之處。我真的無(wú)意識(shí)的用截然不同的方式對(duì)待他們。人類行為遺傳學(xué)中，多樣性和可變性是人類發(fā)展的基本規(guī)律。所以就有龍生九子各有不同。

哥哥和弟弟相差一歲半，哥哥安靜，孕晚期都少有胎動(dòng)，什么都能吃，一餐飯要吃一大碗還加湯。弟弟孕期每個(gè)月都有一個(gè)新鮮事，要不然上班途中出車禍，要不然內(nèi)調(diào)，要不然公司倒閉。。。弟弟孕期只能小碗飯，就吃不下了。會(huì)胎動(dòng)頻繁，像在肚子里也在運(yùn)動(dòng)一樣。哥哥出生后，簡(jiǎn)直天使，吃喝拉撒睡，都是天使寶寶，根本不用操心。弟弟出生到現(xiàn)在，我各種學(xué)習(xí)，努力跟上他的發(fā)育過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。

父母的愛(ài)讓孩子的智力發(fā)展成為可能

孩子的日常已經(jīng)被各種練習(xí)，早教，英語(yǔ)，思維開(kāi)發(fā)等等一系列課程提前安排好，有的孩子被寄養(yǎng)爺爺奶奶家成為留守兒童。人們必須工作才能給孩子一個(gè)更好的生存條件，隔代教育不僅為孩子提供一個(gè)受保護(hù)的空間，探索，學(xué)習(xí)都被圈進(jìn)了一個(gè)圈里，不準(zhǔn)亂摸，因?yàn)殡y洗衣服，不準(zhǔn)打赤腳，不準(zhǔn)玩水。創(chuàng)新的社會(huì)里，我們?yōu)楹⒆犹峁┑目梢詿o(wú)拘無(wú)束探索的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。孩子的生活一直都是有序進(jìn)行，何來(lái)從無(wú)序的探索轉(zhuǎn)向有序

童年人類進(jìn)化的關(guān)鍵策略

童年是一個(gè)受保護(hù)的特殊時(shí)期，它給孩子喘息的時(shí)間，以掌握他們今后作為成年人生存

知道某物從何而來(lái)總能幫助你理解它。

但是這個(gè)過(guò)程需要多長(zhǎng)時(shí)間，我們有必要理解那么多嗎？就像程老師說(shuō)的，關(guān)注當(dāng)下需要解決的問(wèn)題。有些沒(méi)必要。

這一章中會(huì)討論大的進(jìn)化圖景，以及童年愛(ài)和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。我需要重點(diǎn)關(guān)注童年，愛(ài)和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

養(yǎng)育孩子比狩獵技能更重要