昨天晚上23點30分左右，結(jié)束夜讀，拿起手機(jī)看了看微信，看看是否有重要的留言，瀏覽女兒所在班級的老師與家長的交流微信群聊天記錄，看到了班主任老師發(fā)了兩張她給班級一個女同學(xué)梳頭的照片，很是感動。
為什么？如果是幼兒園老師給孩子梳頭，這個是很正常的事，而小學(xué)老師給孩子梳頭，這個就難得了，所以曾經(jīng)深感女兒的小學(xué)班主任老師的優(yōu)秀。而今呢？女兒已經(jīng)讀初中一年級了，班主任老師還能看到自己班級的女同學(xué)頭發(fā)又長又多，孩子自己梳不好，就幫像一位慈愛的母親一樣幫她梳頭，這在如今被稱之為世上最冷漠的師生關(guān)系中是多么難得！
女孩子頭發(fā)長而且多的確很難梳理，這點老墨自己就有感觸，因為老墨我也曾經(jīng)多次幫助女兒梳頭。在今年9月1號開學(xué)前，老墨我特意帶著女兒到理發(fā)店去給女兒把頭發(fā)剪短打薄，當(dāng)時還笑言：“上初中了，初中老師可不會像你們小學(xué)的班主任劉老師那樣幫你們梳頭了......”
所以，當(dāng)看到女兒班主任幫班上的女同學(xué)梳頭，真的很感動，更加贊賞女兒班主任老師的素質(zhì)和教育能力。
或許大家看到的只是老師在給孩子梳頭，不知道大家是否能多想一點呢？為什么老師會把給孩子梳頭的照片曬出來？是為了讓大家點贊么？是滿足一下老師的虛榮心么？如果這么想，你就錯了。
我認(rèn)為，老師其實一方面是在用心的關(guān)心愛護(hù)自己班級的同學(xué)，如同愛自己的孩子一樣，另一方面，老師也是在用這種仁愛的方法給家長上課。上什么課？孩子頭發(fā)長而且很多，很難梳，很難整理，作為一個教育管理著五六十個孩子的班主任老師，她發(fā)現(xiàn)了，那么，作為孩子的家長呢？你們發(fā)現(xiàn)了么？在給老師點贊的同時，我們作為孩子的家長高興之余是否應(yīng)該自我檢討一下？我們對孩子的關(guān)心程度夠么？難道，我們對孩子的關(guān)心只在于孩子拿回的考試成績？！
或許有朋友又要吐槽了，罵我老墨就會吹牛皮，玩嘴巴，擺弄文字還擺弄不好那點事。那就讓我和大家分享一下我在子女教育方面是怎么做的，當(dāng)然，僅代表我自己的個人觀點，不對任何人負(fù)責(zé)，呵呵。
先來是說說兒子吧。
兒子現(xiàn)在29個月多一點，在一個月以前已經(jīng)開始上幼兒園了，很多朋友對我和妻子說孩子還小，過了年，滿3周歲再送吧。我說，不小了，能夠用語言表達(dá)：吃飯、喝水、上廁所，知道要什么，不要什么，就可以了。到了幼兒園才發(fā)現(xiàn)，有個小朋友在23個月的時候就因為家里父母忙于工作送到了幼兒園，現(xiàn)在他才26個月，比我兒子還小呢，但他已經(jīng)可以自己吃飯自己上廁所了，多么棒，多么獨立。
前幾天，帶兒子去一個很好的朋友家去玩，朋友的女兒比兒子大3歲，她很可愛，和兒子一起玩，并且把她爸爸給她買的玩具槍拿出來和兒子一起玩，是那種需要自己搬動彈簧，可以打出很軟的一種子彈的玩具槍。兒子很快便學(xué)會了自己搬動彈簧，然后上子彈，再扣動扳機(jī)把子彈打出去，而且還可以準(zhǔn)確的把子彈打到他希望擊中的地方，玩的不亦樂乎。
午飯后，我要帶著兒子回家了，兒子堅持要把玩具槍帶走，一直拿在手里不放。朋友見兒子玩這把玩具槍玩的很開心，說反正他的女兒也不怎么玩，就要把這把玩具槍送給兒子，而我堅決反對。我對兒子說：“這把槍的確很好玩，但是它是姐姐的，你要是想要，爸爸以后給你買，但是姐姐的東西，我們要還給姐姐。”
開始的時候，勸說無效，兒子開始哭鬧，朋友都勸我，一把玩具槍而已，何必呢，反正他女兒也不怎么玩了，就送給兒子玩吧。而我堅持，必須把玩具槍留下才可以走，沒玩夠，可以再玩一會，絕對不能帶走，因為這個不屬于兒子。朋友就說，孩子這么小，他知道什么，沒關(guān)系的。而我堅持我的意見，最終，在我的威逼利誘下，兒子放棄了帶走玩具槍的想法，而是說：‘“明天再來玩......”
前幾天，我到幼兒園接兒子回家，到家以后給兒子脫外衣，看到兒子褲兜里有個玩具零件，其實就是一個很小的塑料片，我想這肯定是幼兒園的，就把兒子喊了過來。我指著玩具零件對兒子說：“這個是不是幼兒園呢？“他點頭說是的，我說：“好孩子不拿不屬于自己的東西，明天早上我們把這個玩具還給老師好不好？”他點頭說好的。第二天早上，我送兒子去幼兒園，讓兒子親自拿著帶回家的玩具零件，教他對老師說：“老師，我把玩具還回來了，我不是故意的，以后不帶玩具回家了?！眱鹤右矊W(xué)著我說，老師高興的夸獎兒子很乖，很懂事，兒子也很高興，從那次以后，兒子再也沒有帶幼兒園的玩具回家，每次我去接他，他都自己把衣兜里的玩具取出來放到玩具箱里，然后再跟我走。
兒子現(xiàn)在雖然才只有29九個月，但是我和妻子會引導(dǎo)，教育他，自己玩耍，自己吃飯，自己入睡，自己的事情自己做。
再來聊聊女兒。
女兒上初中一年級，小時候也和兒子一樣在同一所幼兒園，很小就學(xué)會自己的事情自己做。小學(xué)階段，她沒有參加任何科目的補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)然這也要感謝她的小學(xué)班主任劉老師，因為劉老師就是建議孩子們上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不會的問題畫出來，不要求助于家長，要第二天帶到學(xué)校問老師，家長不要幫助孩子做作業(yè)，這點我是非常贊同的。
今年，女兒以全科目90分以上的成績讀完小學(xué)升入初中。初中，我沒有為她擇校擇班，而對于擇校擇班我怎么看呢？我覺得應(yīng)該理性對待，任何學(xué)校都有好老師，任何班級都有好學(xué)生。
或許有家長就要看不下去了，會說，老墨我是唱高調(diào)，會說，我這么說是因為我的女兒學(xué)習(xí)成績好。我的女兒學(xué)習(xí)成績好么？我倒沒這么認(rèn)為，她很少甚至沒怎么考過100分。而現(xiàn)在她剛剛升入初中，在班級前5次的英語考試中都沒有進(jìn)入前15名！
面對這樣的成績，很多家長早就已經(jīng)坐不住了，要么嚴(yán)刑拷打自己的孩子，要么致電老師，前線危機(jī)，請求支援。而我呢？我著急么？著急，但是，著急不是辦法，要和孩子一起分析原因，找到問題的所在。同樣，我依然不建議孩子馬上就去補(bǔ)習(xí)班，因為補(bǔ)習(xí)班不是最好的解決辦法。
而恰好，女兒是幸運的，更或者說老墨我總是幸運的，班主任老師在微信群里分享了一篇文章，其中有一段是關(guān)于小學(xué)升初中后成績出現(xiàn)落差的解釋說明的，讓我感覺受益匪淺。
然后，我就和女兒一起分析沒有考好的原因，最終得出結(jié)論，大部分原因是對于初中這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)步伐沒有充分的準(zhǔn)備，一時沒有反應(yīng)過來，面對強(qiáng)敵有點措手不及。
我對女兒的要求是，我們不要和任何同學(xué)比分?jǐn)?shù)，我們就和自己比進(jìn)步，每天進(jìn)步一點點，每周進(jìn)步一點點，只要自己在進(jìn)步就好，慢慢來，不要慌。
具體怎么做？首先，要跟上老師的步伐，上課要認(rèn)真聽講，晚上認(rèn)真自主完成老師布置的家庭作業(yè)，第二天的課程要按照老師的要求提前預(yù)習(xí)。充分利用課上時間，不要把問題拖到放學(xué)以后，不要把問題推給家長和老師。
然后呢，不能偏科，每個科目都要認(rèn)真對待，因為偏科是很危險的，一個科目少得幾分不要緊，但如果有一個科目差上30分，那么即使別的科目再優(yōu)秀也無濟(jì)于事。就像走路一樣，只有走的穩(wěn)，才不至于摔跤，如果一邊偏移了，那可能會摔得很慘。
另外，不要把希望寄托到家長和老師身上，更不要把希望寄托到補(bǔ)習(xí)班上，上補(bǔ)習(xí)班是下下策，是無計可施的辦法，就像補(bǔ)藥，是有依賴性和副作用的，而且弊大于利。
智者說，今日事今日畢，千萬不要把問題留給明天。每天都扎實的走好每一步，即使以后會有挫折也不至于摔得很慘。
另外從深層次來說，孩子自主學(xué)習(xí)是內(nèi)因，而家長和老師乃學(xué)校環(huán)境，社會環(huán)境是外因。外因可以影響內(nèi)因，但是不能決定內(nèi)因。
關(guān)于內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系：
內(nèi)因即事物的內(nèi)部矛盾，外因即事物之間的矛盾。它們在事物發(fā)展過程中，同時需要，缺一不可。但兩者的作用和地位是不同的。具體說：
第一、內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，是第一位的原因。它是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)。
第二、外因是事物發(fā)展的外部條件，是第二位的原因。它能加速或延緩事物發(fā)展的進(jìn)程。局部改變事物發(fā)展的面貌，在一定條件下，對事物的發(fā)展能否實現(xiàn)起決定性作用。
第三、外因必須通過內(nèi)容而起作用。外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展有重大影響，有時能引起事物性質(zhì)的變化。
但不管外因的作用有多大，都必須通過內(nèi)因才能起作用。
面對孩子緊張的學(xué)習(xí)，我們作為家長能做什么？老墨我認(rèn)為假如把孩子學(xué)習(xí)比作行軍打仗，我們家長就是個后勤保障部隊，頂多算半個參謀，老師才是參謀，老師自然會引導(dǎo)孩子使用正確的方法走正確路。我們能做的是幫助老師，認(rèn)可老師，絕對不是質(zhì)疑老師，我愿意相信任何老師都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀。
我們能做的是早上早起幾分鐘，給孩子做早飯，開心愉快的對孩子說再見；中午盡量讓孩子早點吃上午飯，能有時間休息一會，下午學(xué)習(xí)更有精力；晚上做好晚飯等孩子放學(xué)，開心的和孩子簡單交流一下一天的在校生活，讓孩子早點吃晚飯，然后讓孩子自己完成家庭作業(yè)，完成后檢查簽字，無論時間多早都不要給孩子再增加額外的課外作業(yè)，否則孩子寫作業(yè)的速度會越來越慢，越來越不認(rèn)真，孩子完成作業(yè)后可以讓他們自己選擇讀喜歡的課外讀物，不要強(qiáng)迫孩子讀不喜歡的圖書，否則讀了也是一目十行，不會在大腦中停留只言片語。
我建議家長不要參與幫助孩子檢查批改作業(yè)，一方面文化程度不一定夠，另外精力有限，更重要的是，搞不好會給孩子造成依賴性，依賴于家長的檢查，不認(rèn)真完成作業(yè)，現(xiàn)在的孩子都很聰明，他們很明白怎樣能跟輕松。孩子不會的，家長幫助做了，結(jié)果老師第二天檢查，孩子都對了，認(rèn)為孩子已經(jīng)學(xué)會了，沒有重視，造成孩子學(xué)習(xí)很好的假象!
孩子的事，我們做家長的不能代勞，家長的事我們更不能推給孩子。孩子就像我們自己種下的一棵小苗，我們可以澆水、施肥，可以給他們擋風(fēng)遮雨，但是我們無法代替他們成長，更重要的是溫室中成長起來的小苗怎么獨立面對風(fēng)雨呢？
一早起來，啰哩吧嗦的說這么多，只是想和大家交流分享，我意無他！以后有時間再和大家聊天，當(dāng)然如果大家愿意看的話，呵呵，我先去給孩子做早飯！
