醒來五點半起床，洗漱后匆匆吃飯到學校上早早讀。

早早讀這個詞，也不知道是從幾年前開始的，中間即使換了領(lǐng)導，這個早早做的傳統(tǒng)也繼承下來了，包括再早的午自習，飯后輔導，學生在學校的時間無縫銜接的被規(guī)劃成一小塊一小塊，每一小塊都有專門的老師負責。

從學生從5:50到校到晚上9:50離校，16個小時，除去三餐的一個半小時，剩下的十四五個小時時間都是在坐在教室里學習。

可學習真的發(fā)生了嗎？

裝的學生偷著睡，不裝的學生大膽的趴在桌子上睡。這且不說，老師，學校的方方面面所有的耗能加在一塊，可是效率在哪里呢？

早上讓學生多睡一個小時，真的就影響學習了嗎？

當然不是，大家都看出了低效，但是，都要去做，為什么因為高效的事情做起來會費勁，并且剛剛開始做，效果不是馬上顯現(xiàn)，于是本能的選擇就效低效，是因為不耗能，無非是耗個時間，占個時間，況且真的學不好了就可以自我安慰的說，反正時間已經(jīng)全部利用了，自己也無能為力，說出去也是冠冕堂皇的理由。

到校后找到讀碩士，開始班里有一部分學生還沒有來，來的也已經(jīng)有部分趴在桌上睡覺，我在班里布置了任務，坐下來抽查學生才發(fā)現(xiàn)，對這樣的，這班的學生來說一定要把知識點明確出來，如果不明確他們自己是完全不會自學的。

因為有了早早早賭就特別的漫長了，等到結(jié)束之后，大家回到辦公室，都有一種想放松的感覺。說實話，上午不正式精力最旺盛的嗎？結(jié)果在辦公室里，你一句我一句的聊起來，我還不算受影響。繼續(xù)備課，這是過來一位熟識的家長說起了自己的孩子問題。

孩子的一?？荚囅陆盗耍罱瘜W學的不順，晚上傷心的哭了，到12點才睡，很顯然她媽媽來找我，心里充滿了擔憂。種心理我當然理解，因為我自己作為一個媽媽，無數(shù)次的經(jīng)歷過這樣的時刻，每當看到孩子情緒低落時，當媽的心立刻就揪起來，不過慢慢的我也在解勸自己，其實孩子的成長也是要經(jīng)歷個心理的磨練過程，有的苦必須自己要收，有的痛必須自己要忍受，作為父母只能是，基于引導，如果不能引導，那就默默的做自己能做的事情，過好自己的生活。

月媽媽這樣給我說的時候，我也把這個葉子交給她說了，我說孩子這樣也反而是好事，他很吃驚，說怎么是好事了，我說他能哭，說明他至少還想著要解決問題，如果連哭都不會了，那只能說明他都很麻木了。