建薇老師 ：
今日已立春，天氣似乎轉暖了許多。午后，陽光暖暖的照進窗子，滿滿的灑了一地，那般歡暢，那般悠閑。此刻，不論你、我、她是在干做家務活，還是上街準備年活，或是陪伴家人父母，抑或獨坐一隅看書賞文等，雖各不相同，但共同的一點是，我們都在享受假期的快樂與自由。
我半依在沙發(fā)里，反復品讀微信里你發(fā)的反思、隨筆，不由自主的憶起你始終掛在嘴角的微笑，說話時不緊不慢的聲音，還有對孩子那親切和藹的臉龐。
永遠忘不了“簡書”相遇的那個時刻?？吹侥阋苍谟眯牡挠涗洶嗬锖⒆拥某砷L，審視自己的工作，我仿佛找到了知音一般。
每當我發(fā)出簡文，不論怎樣的內容，你總是第一個閱讀、第一個點贊，給了我堅持寫下去的信心。我知道，有時還不完整，有時還不通順，但這一切你都包容了，依然一如既往的閱讀、點贊！
有一雙始終關注的眼神是多么榮幸！謝謝你，親愛的！在我打了無數次退堂鼓，或想要放棄繼續(xù)書寫的念頭時，是你見面總不忘問的那一句“方園長，這幾天怎么沒讀到你的文章？”“方園長，那篇文章寫的真好，加油，我就是你不棄不離的粉絲！”
聽到這些，心底一股暖流直往上涌，讓冬日那潮濕的思緒猶如遇見暖陽而慢慢蒸發(fā)。
感謝緣分讓我們相遇，感謝愛好讓我們相知。當次，我也知道，還有更多雙眼也在關注著我，我感到周身無比強大的力量在推引著，在召喚著。那一刻，便勇敢地邁出一步，兩步，直至千步。
我知道工作已讓我很忙，但還時咬牙堅持讀寫，不是為了什么功名利祿，我只想把自己的愛好堅持下去，只想把工作的精彩用筆記錄下來。但堅持有時也會產生放棄的意念，好在有你一次次不經意的提醒和鼓勵，給了我堅持寫下去的動力。雖然不能日更，但一直在更新！
也許你沒有意識到，但我卻看到了你正能量的舉動。就像你在工作中遇到“抱著小熊入睡的柏文寶寶”一樣，用一個信任的眼神，一個支持的舉動，一句鼓勵的話語，抑或一個小小的點贊，都足以給人依靠的踏實。
據此，一起欣賞這個愛的舉動成就了一顆怎樣的心靈！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 小熊的秘密
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雷建微
班里有個內向的小男孩叫柏文。因為內向，所以他是男孩子里面最聽話的一個。我一直很喜歡他，喜歡他懂事的樣子和聰明的眼神。
可是那天發(fā)生的一幕，讓我對這個小男子漢有了新的認識和了解。
中午午睡時，他總是翻來覆去睡不著，開始我抱著哄了幾天，可是他還是睡不著，似乎有什么事總放心不下。為此，讓我有點傷腦筋。
有一天，他悄悄告訴我：“老師，我想抱著我的小熊?！蔽倚南耄粋€小男孩睡覺抱個毛絨玩具，真有點小小的不可思議！
可是，看他怎么也睡不著，躺在床上翻來覆去，如睡針氈。于是，作為母親的我，到底扭不過他的淚水，最終在玩具堆里隨便找了一只小熊給他。
可他說就要他那只紫色的小熊。我再次返回玩具處，找了好半天，終于從一堆小熊中找到了那只紫色的小熊。
他拿到小熊神情放松了許多，像遇見久違的朋友一樣，緊緊地把小熊抱在懷里，頭挨著小熊毛茸茸的身體。盡管緊閉著雙眼，但嘴角始終浮著微笑。
那天中午我第一次發(fā)現他睡著了，而且睡的特別香。
晚上我就和他媽媽在微信中聊了聊他中午睡覺抱小熊的事。媽媽告訴我“柏文從小就喜歡他的小熊，睡覺一直都要抱著?！?/p>
我記住了這個小秘密，在以后的每天中午午睡前，我都記得把小熊放在柏文的床上。
后來有一天，我給孩子們收拾床鋪，時間有點緊張，心想不要耽誤了孩子們吃午點的時間。于是放快速度，趕快整理完畢?？墒沁@樣一著急，不經意間把柏文的小熊卻弄到了地下，翻了幾個跟頭，我趕快過去順勢撿起來放回床上。
等我把床鋪收拾完以后發(fā)現柏文哭了，我在想，中午還好好的呀，怎么了？
我走到他身邊，蹲下來抱著他問“你怎么了呀？”
他的回答讓我了吃一驚：“你把小熊弄到地下了，都摔疼了小熊……”
頓時，我定在了那里。不知如何回答與安慰！沒想到我這樣一個小舉動，居然有人看見了，而且還偷偷的哭了鼻子。
片刻后，我趕緊給小文道歉，給小熊道歉！他不哭了，可是我看得出他不開心。
其實我一下午也沒開心，突然感覺自己好殘忍。一個不經意的動作居然傷害了孩子幼小、純潔的心靈，引發(fā)了他對小熊的憐憫之心并傷心的流淚。
孩子們的內心是干凈而富有感性的，他們能與被摔的小熊感同身受說明他的內心是柔軟的。
我要好好保護這顆柔軟的心，讓他們看到世界的美好，繼而生活的美好與幸福。我們不能讓他們這個心靈摻雜大人對世界、對生活的態(tài)度，從而影響他們未來的生活。
我的心語：
這篇反思描寫的是一位初入園孩子午睡焦慮的鏡頭，但你整篇沒有顯出因孩子焦慮不午睡而引發(fā)的煩躁、不解等情緒。卻是耐心的抱著孩子讓他入睡，這是一個老師媽媽愛的舉動。
然而，盡管這樣，博文還是不能夠入睡，最終還是你和他的親密關系，知道了他的小秘密――睡覺要抱小熊。這種習慣在一個男孩子身上真的有點不可思議。但是你沒有絲毫的嫌棄，也沒有武斷地取締男孩子午睡抱小熊的柔軟處，而是“找回紫色小熊”滿足了他小小的依戀要求。這是一名老師在工作中對孩子細心呵護和俯下身子對孩子耐心護理本能的母愛體現。
我們都知道，小班的孩子剛入園時的焦慮情緒很重，老師在這時候管理也很有難度。但對于初入崗的你，沒有懼怕，也沒有把自己的不適應帶到工作中。而是用心觀察孩子的行為，用心傾聽孩子的心聲，從而知道了孩子的小秘密，并滿足了小秘密的要求，真正提現了尊重孩子主體地位的教育理念。
再者，老師針對孩子的小秘密沒有妄加評論，而是與家長取得聯系，了解孩子這個秘密。這是老師對孩子愛的舉動。我想博文的媽媽看到你這個舉動肯定也很欣慰，她肯定為兒子遇到這么用心的老師而高興不已。我想博文在滿足了他的這個秘密以后，對人對物的愛心也更加牢筑心田。
面對孩子的許多小要求，小秘密，我們有無數個舉動，這些舉動對孩子會產生無以比擬的教育作用。當我讀到你從眾多的玩小熊中找到了那個紫色的小熊遞給博文時，我看到了母親般的身姿和為人母的師愛。
然而由于不慎，小熊摔落在地，沒想到卻讓柏文看見。當你聽到哭泣聲，沒有置之不理，而是從孩子的角度出發(fā)，感受到孩子的“心痛”，并引發(fā)了深思。這個深思是對自身教育舉動的又一次反省。
正如你說的：我們要好好保護這顆愛的心靈，讓他們看到這個世界的美好，繼而生活的美好與幸福。
一個愛的舉動，飽嘗了一顆愛的心靈，從此不再熟視無睹，讓愛永駐幼小心間！
不過，有一點要提示：畢竟柏文是男孩子，以后還要和他媽媽達成共識，不要過分依戀女孩子玩的某些玩具，這樣對男孩子將來性格形成很不利。要引導他愛上男孩子的玩具，逐步培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣和責任擔當意識。
