今日，與孩子們分享《秋天的雨》一課。該單元語文要素“通過多種方法理解難懂的詞語”。恰逢青田活動(dòng)，聆聽了一節(jié)示范課。

課上老師的處理方法——給孩子們變魔術(shù)。一堆彩紙拿手上時(shí)叫“五顏六色”，仙女散花般一撒叫“五彩繽紛”。這倒也是直觀而形象！可復(fù)制粘貼性強(qiáng) ！

既出于懶（不想準(zhǔn)備彩紙、不想課后叫學(xué)生打掃戰(zhàn)場(chǎng)），又總想搞點(diǎn)不一樣，我的教學(xué)處理就隨性而套路滿滿了。

在學(xué)習(xí)第二段初，我們先找到了句子“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。

套路一：從這句話中，我們可以知道寫秋天的那個(gè)方面的？用一個(gè)詞概括。

生答：顏色

套路二：都寫了哪些顏色？圈一圈，讀一讀

生：紅色、黃色……

套路三：只有這幾種顏色嗎？（目標(biāo)定位——省略號(hào)）

生答：還可以有橘黃色……

套路四：這些顏色就是作者說的哪個(gè)詞？

生答：五彩繽紛

套路五：除了五彩繽紛，還可以說……？

生答：五顏六色、五光十色…（這一目的是積累）

套路六：哦？這么多表示顏色多的詞。你們猜猜，接下來，老師會(huì)問你們什么問題啊？

生答：可不可以換掉這個(gè)詞？

生答：這個(gè)詞是什么意思？

生答：這個(gè)詞有什么好處？

（多么熟悉的問題啊，往往這類題目常出現(xiàn)在考試的閱讀題中。學(xué)生常會(huì)對(duì)考試的閱讀題不知所措。我想 ，何不讓他們換位思考？學(xué)會(huì)出題套路，讓難題變得常見，見多了也就不怪了。）

套路七：那讓我們一起讀一讀，遇到你覺得有動(dòng)作的地方，也可以比劃比劃。

（三年級(jí)的孩子對(duì)于表演讀還是興趣滿滿的。雖然，老徐看著著實(shí)幼稚）

生邊演邊發(fā)現(xiàn)：扇哪扇哪、飄哇飄哇、你擠我碰……

套路八：那閉上你的眼睛，試著想象一下，都是什么在飄在動(dòng)？

生感受，各種顏色飛舞的情景。

套路ending：原來這就是——（生答）五彩繽紛。

五彩繽紛，顏色多而美 還會(huì)動(dòng)。

老徐記性不太好，課堂中的語言如何自然銜接已忘的差不多，只能是大概 。一點(diǎn)淺見，難登大雅之堂！