女兒最近在學《Let's Go》教材，Book 2 只學了兩三個單元，停下有兩個原因，難度增高是次要原因，解決方法是減少每天的學習量，將每次學四面減少到兩面，就行。

而最主要的原因是，發(fā)不出 g k 音。

這個梗一直在，從幼兒園學拼音以來就存在，一次一次聽著 g 被發(fā)成 d ，k 被發(fā)成 t ，就很著急，提醒了，也陪著練習，就是改不過來。

直到這次學 Book 2 ，才意識到，讀不準拼音里的 g k ，會直接影響到學習英語。所以，毅然停下學習英語，專攻 g k 發(fā)音。發(fā)準 g k 之后，又重點練習了讀不太清的 d t ，之后就在朗讀中練習熟悉，并及時糾正錯誤的發(fā)音，花了好些時間。

讀準拼音后，就想到順道學習26個英文字母，聽聽發(fā)音，問題不大。學了半年英語，26個字母還認不全，更不會寫，干脆不學Book 2 了，回頭復習 Book Starter 。

這是復習的第3 遍了，之前都是自己查歐路，跟讀單詞和句子。這次找出教材音頻，一聽，才發(fā)現(xiàn)寶了。每課一個字母，兩種發(fā)音，這正是最需要學習的。

于是，從學拼音 g k ，到學 26 個英文字母兩種發(fā)音，到每天早晚背誦 3 遍，到今天的練習寫英文字母的筆順筆畫，寫完之后檢查兩遍，問題不大，最近一周定期檢查復習就可以。

之所以想到練習 26 個字母的筆畫筆順，還要歸功于上周練習漢字的筆畫筆順。那次女兒做《語言》練習冊，要求寫漢字筆畫筆順，發(fā)現(xiàn)她不會。就想到不行，得學。

于是借助做錯的兩道題，和漢字筆順筆畫表，邊拆邊講解規(guī)則，漢字遵循從左到右，從下到下，從里到外書寫原則，監(jiān)督練習了十二幾個字，基本概念有了。

包括今晚學習英文字母筆順，也是同樣的原理，放在一起學，更容易被孩子理解，融會貫通。

我現(xiàn)在每天陪女兒學習的狀態(tài)是最飽滿的，雖說教不會時會生氣發(fā)脾氣，而絕大多數(shù)最終還是教會了。

看著女兒掌握的知識越來越多，就越發(fā)覺，其實我還可以再些教這個，或者那個。

無奈時間有限，想教的還有很多。