為了積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號召，實行人才振興計劃，并積極參與到鄉(xiāng)村振興的實地實踐中，了解鄉(xiāng)村的實際情況和問題。7月21日，青島農(nóng)業(yè)大學“鋅”火相傳小小化學家赴濟寧梁山實踐團進行了家訪，增加對鄉(xiāng)村振興的親身體驗，通過自己所學的專業(yè)知識，提供解決對策和解決方案。

圖為實踐團成員與小朋友們前往家訪的路上 張浩雨 攝

經(jīng)濟發(fā)展困難致富模式單一

經(jīng)過家訪，實踐團得知劉廟村當前存在的經(jīng)濟問題有農(nóng)業(yè)方面種植作物單一，就是單純的靠天吃飯，如果有自然災(zāi)害發(fā)生，那么會嚴重影響作物的產(chǎn)量。務(wù)工方面，村莊附近有兩個工廠，收入大約一天80-120。但對待老人很不友好，老人一天只能賺30左右。一般家里年輕的男性都在外務(wù)工。

圖為實踐團成員張浩雨與學生家長交流討論村莊的經(jīng)濟狀況 吳京璇 攝

根據(jù)采訪出現(xiàn)的問題，實踐團成員進行了討論。實踐團成員認為，可以發(fā)揮自身學校的特色優(yōu)勢，跟學校老師領(lǐng)導協(xié)商討論，結(jié)合劉廟村的地勢、土壤、氣候等自然條件，幫助劉廟村制定出一套適宜本地農(nóng)業(yè)發(fā)展的方案。務(wù)工方面，實踐團成員想通過電視臺采訪，讓上級看到劉廟村存在的問題，希望借此引起領(lǐng)導的注意，能改善當?shù)氐膭?wù)工條件。

文化發(fā)展貧瘠教育模式落后

通過家訪，實踐團了解到劉廟村沒有自己的文化特色。學校課程單一，很少開設(shè)音體美等課程。學校里學生很少，很多都去城區(qū)上學，且部分公立學校的老師不負責，迫使家長只能將孩子轉(zhuǎn)到費用很高的私立學校。

圖為實踐團成員張浩雨與當?shù)赝诵堇蠋熯M行教育方面的交流討論 吳京璇 攝

根據(jù)采訪出現(xiàn)的問題，實踐團成員進行了討論。實踐團認為可以挖掘劉廟村的歷史文化，精準定位劉廟村的文化特色，然后幫助劉廟村寫一個發(fā)展特色文化的策劃案并尋找專業(yè)人員幫助修改潤色。針對教育方面，實踐團成員想通過電視臺采訪，讓上級看到劉廟村存在的問題，希望借此引起領(lǐng)導的注意，能改善當?shù)氐慕逃龡l件。

通過此次采訪，實踐團了解到了劉廟村存在的問題，實踐團成員表示希望能通過自己微薄的力量促進劉廟村的發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興！