一天晚上女兒正準(zhǔn)備睡覺了，剛好遇到媽媽下班回來。媽媽拿了一盒牛奶喝，順便問女兒要不要喝。對(duì)于一個(gè)還在把吃看得重于一切、正準(zhǔn)備睡覺又不想睡的孩子來說，答案當(dāng)然是肯定的。那就是想喝，不過孩子表示可能自己喝不完一盒。媽媽隨即反問孩子，喝不完那怎么辦，孩子也隨口答不知道。也就是這個(gè)喝不完一盒牛奶引發(fā)的問題，讓一個(gè)本來平靜的睡前夜晚，變得很不平靜。

本來媽媽的本意是好的，就是想讓女兒自己思考并處理自己一個(gè)人喝不完一盒牛奶的問題，沒想到孩子這個(gè)時(shí)候根本就不考慮該如何處理，只是整個(gè)人變得很不開心。媽媽當(dāng)然是想繼續(xù)堅(jiān)持原則，告訴孩子，想喝還喝不完的話就自己想辦法，如果想不出就不要喝了?；蛟S是媽媽的“不要喝了”這句話，徹底引爆了孩子的情緒。孩子很不耐煩、很委屈地問媽媽：“為什么不給我喝奶？”媽媽一聽也生氣了，說我并不是不給你喝，而是你自己喝不完一個(gè)，是讓你自己想想辦法該怎么喝。這一吵，孩子就哭了，并且堅(jiān)持是媽媽不讓她喝這個(gè)理由。

接下來，當(dāng)然是媽媽給孩子講道理，說我當(dāng)然想給你喝才叫你的，只是你自己喝不完一盒，想讓你自己想辦法怎么來喝才好。在講完這些道理之后，才引導(dǎo)孩子：是不是可以去問問爸爸愿不愿意和自己一起喝一盒牛奶，如果爸爸不想喝，那是不是可以請(qǐng)媽媽分一半給自己，并向孩子表示自己也是愿意分的。最后的結(jié)果是，孩子和我一起分喝了一盒牛奶后，依然不太開心地睡覺了。

這個(gè)事情讓我想了好幾天，我不太明白到底是媽媽的處理方法不當(dāng)，還是孩子自己的原因所至，抑或是當(dāng)時(shí)的我沒有及時(shí)給出適宜的調(diào)節(jié)方法。后來，我畫了一個(gè)事件發(fā)生發(fā)展及處理的路徑圖才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們當(dāng)時(shí)各自站在自己的立場上都沒有錯(cuò)，只是我們的路徑選擇的不合適而已。

如果我們從一開始知道孩子想喝，但自己喝不完一盒牛奶的時(shí)候，就直接正視孩子所提出的這個(gè)問題，我們就不會(huì)去管孩子會(huì)不會(huì)自己想辦法處理這個(gè)問題的事情，而是直接以一種開放的心態(tài)與平和的心情與孩子一起想辦法來達(dá)成孩子的這個(gè)意愿。其效果是，如果孩子自己有辦法，我們還可以引導(dǎo)孩子一起想更多的解決辦法；如果孩子真的沒有辦法，我們就剛好可以引導(dǎo)孩子一起來想出一種或多種解決的辦法，以便于孩子在以后遇到類似問題時(shí)，思路與方法都可以借鑒。這是一舉多得的事情。我以為，開放的心態(tài)就是給孩子足夠的自由，平和的心情就是給孩子足夠的愛。

當(dāng)然，如果我們想試探一下孩子是否可以自己想出辦法，或者是自己有解決問題的思路。在孩子回答不知道，并有些不樂意之后，對(duì)孩子不加任何的干涉。不給孩子解釋，也不與孩子爭吵，而專注做自己的事情。這樣以來，如果孩子真的想喝，她一定會(huì)想出一些辦法，就算實(shí)在想不出辦法，她也會(huì)求助于我們。當(dāng)孩子求助于我們的時(shí)候，我們就可以適時(shí)地引導(dǎo)孩子一起想出一些解決的方法。如果孩子因想不出辦法就不喝了，或者是真的不怎么想喝，那就隨孩子的意愿，不喝就行了，讓她直接去睡覺，我們也不要有任何的言語干涉等等。不過，在第二天適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們可以再跟孩子提起這件事，并給孩子一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。這樣不但可以化解事件在孩子心中的疑慮，同時(shí)可以讓孩子在以后遇到類似情況時(shí)有思路和方法可以借鑒。

在孩子的成長和培育過程中，其實(shí)有很多的路可以走。在對(duì)待孩子的同一個(gè)問題或事件上，處理的路徑也有好多條。具體怎么走，或者怎么選擇，不同的孩子、不同的家長、不同的家庭都會(huì)不一樣。只要我們把一個(gè)問題或事件的路徑畫出來，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有那么一條路徑是更加適合孩子和家長的。

2016年3月26日晚于深圳寶安