《日有所誦》五年級上卷第四單元通講教學(xué)設(shè)計(jì)
一、誦讀內(nèi)容：
《曬花生》、《斷章》、《責(zé)備》、《春宵》、《望天門山》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利誦讀詩歌，初步了解詩歌大意。
2、多次誦讀，積累優(yōu)美詩句，背誦兩首古詩。
三、教學(xué)過程：
張曉楠的《曬花生》，語言幽默風(fēng)趣，把花生叫做麻臉先生，更加生動可愛。處處用擬人手法，孩子們會更加喜歡：“讓風(fēng)兒給你們上課吧 讓太陽給你們上課吧”，激發(fā)孩子們無限的遐想，讀著優(yōu)美的小詩，他們的生活也會充滿詩意。讀完這首詩，班里的孩子們情趣盎然，聯(lián)想到了“曬棉花”、“曬大豆”、“曬玉米”，也想試著寫一寫呢？
卞之琳的《斷章》雖然只有短短四句，卻富有哲理。四句詩為兩個鏡頭的組合，上下節(jié)各為一個鏡頭，我沒有太多講解，也是讓孩子們反復(fù)吟誦，在朗讀中感受詩意的美好。
印度泰戈?duì)柕摹敦?zé)備》，寫出了孩子常受到成人的責(zé)備，他們的舉動與成人的標(biāo)準(zhǔn)不符合，詩人形象地寫出來了在“愛”的視角里，孩子的行為和大自然的杰作，和純摯的愛一樣美好！讓大家在閱讀中發(fā)現(xiàn)成人的苛刻與無味。
宋朝蘇軾《春宵》中，“春宵一刻值千金”是名句?！按合豢讨登Ы?花有清香月有陰”,寫的是春夜美景、光陰的珍貴.春天的夜晚,是那樣寶貴,因?yàn)榛▋荷⒎胖砣说那逑?月亮也有朦朧的陰影之美.這兩句詩不僅寫出了夜景的清麗幽美,景色宜人,更是在告訴人們光陰的寶貴.
“歌管樓臺聲細(xì)細(xì),秋千院落夜沉沉”,寫的是官宦貴族階層的人們在抓緊一切時間戲耍、玩樂、享受的情景.詩人描繪那些留連光景,在春夜輕吹低唱的人們正沉醉在良宵美景之中.對于他們來說,這樣的良夜春景,更顯得珍貴.不無諷刺意味.
全篇寫得明白如畫卻又立意深沉.在冷靜自然的描寫中,含蓄委婉地透露出作者對醉生夢死、貪圖享樂、不惜光陰的人的深深譴責(zé).華美而含蓄,耐人尋味.特別是“春宵一刻值千金”,成了千古傳送的名句,人們常常用來形容良辰美景的短暫和寶貴.
李白的《望天門山》這首七言絕句，在三年級曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，我沒有講解，只是讓學(xué)生積累背誦，加深印象。
《日有所誦》六年級下卷第五單元通講教學(xué)設(shè)計(jì)
誦讀內(nèi)容:《村小識字課》、《降落傘》、《濫竽充數(shù)》、《養(yǎng)鳥須知》、《過江諸人》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地誦讀詩歌，初步感知詩歌意思。
2、多次反復(fù)誦讀，古詩文熟讀成誦。
教學(xué)過程:
1、《村小識字課》
? 導(dǎo)入:同學(xué)們，還記得你們在上一年級的時候，老師是怎么教生字的嗎？（生答:老師教生字的讀音、然后組詞、書寫這個生字。）我們一起看詩人高凱的筆下一首小詩《村小識字課》吧！
? 學(xué)生自讀詩歌，然后指名讀詩歌，一人一段。
結(jié)合課下賞析，說說你從詩中，讀懂了什么？這首詩有什么特點(diǎn)？同桌合作，交流。
每一段學(xué)習(xí)一個生字，先讀準(zhǔn)字音，然后組詞，最后聯(lián)系實(shí)際，說學(xué)生的人名中包含這個生字，學(xué)以致用，學(xué)生會記憶深刻。
五個生字“蛋、花、黑、外、飛”既說出了鄉(xiāng)村孩子特有的面貌和生活環(huán)境，“外、飛”兩個生字又寫出孩子們對外面世界的向往和夢想的飛揚(yáng)。
? 學(xué)生再次拍手讀、小組合作一人讀，其他學(xué)生跟讀的形式，熟讀詩歌。
2、《降落傘》
? 導(dǎo)入:我們平時會經(jīng)常看到飛行員用降落傘從天而降，可是你們是否看到過，一只小蜘蛛用降落傘飄落下來嗎？咱們一起讀讀蘇聯(lián)作家普里什文的詩歌《降落傘》吧！
? 學(xué)生自讀詩歌，同桌齊讀。
結(jié)合課下賞析，說說你讀懂了什么？樹葉為什么會落下來呢？
周圍一片靜寂，一片黃樹葉的飄落，引起了萬物的注意，原來是小蜘蛛摘下樹葉，當(dāng)降落傘降落下來，突出了小蜘蛛的有趣和聰明。
讀完詩歌，你會聯(lián)想到自然界中，還有哪些事物被當(dāng)做降落傘？
3、《濫竽充數(shù)》
導(dǎo)入:同學(xué)們，你們平時聽歌曲，是喜歡獨(dú)唱還是合唱？合唱雖然場面宏偉壯觀，聽起來振奮人心，但是有一些人，可以以假亂真、投機(jī)取巧、濫竽充數(shù)，在古代齊國有位南郭先生就是這樣的人！
老師范讀古文，學(xué)生自讀古文。
學(xué)生齊讀、個別讀，小組合作讀。
結(jié)合課下注釋，學(xué)生自己疏通文意。
讀完以后思考:南郭先生是個怎樣的人？我從故事中讀懂了什么？
南郭先生是一個濫竽充數(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人。
我們要吸取教訓(xùn)，以后要做一個有真才實(shí)學(xué)的人，努力提高自身修養(yǎng)，多讀書。
4、《養(yǎng)鳥須知》
導(dǎo)入:你們見過養(yǎng)鳥嗎？人們習(xí)慣把鳥養(yǎng)在鳥籠里，可是有位詩人，在他的筆下，養(yǎng)鳥的方式很特別，他養(yǎng)在哪里呢？咱們讀讀吧！
學(xué)生齊讀詩歌，同桌互讀詩歌，多次誦讀，理解詩意。
小組合作，說說詩中的“我”把鳥養(yǎng)在什么地方？
養(yǎng)在天空里，養(yǎng)在雨后的電線桿上，養(yǎng)在陽光午睡的草坪，養(yǎng)在你正提籠散步的小公園。請大風(fēng)陪它們賽跑，累了就躺在云上喘口氣，每棵樹都可以高枕安眠。
讀后說說，你從詩中讀懂了什么？如果是你養(yǎng)鳥，會怎么辦？
我從詩中，讀出了詩中的“我”愛護(hù)鳥，不把鳥養(yǎng)在鳥籠里，要給鳥兒自由，讓鳥兒生活在天空，自由自在。
如果是我養(yǎng)鳥，我也要把鳥養(yǎng)在大自然中，不限制鳥兒的自由，因?yàn)樗{(lán)天才是鳥兒最快樂的家。
5、《過江諸人》
導(dǎo)入:同學(xué)們，我們曾在五年級學(xué)過節(jié)選自《世說新語》的一篇文言文《楊氏之子》，還記得作者是誰嗎？（南朝劉義慶），今天我們學(xué)習(xí)的也是選自《世說新語》的《過江諸人》。
老師范讀古文，學(xué)生領(lǐng)讀，自讀、個別讀，齊讀文言文。
學(xué)生根據(jù)課下注釋，疏通文意，老師指導(dǎo)補(bǔ)充。
學(xué)生打節(jié)奏讀古文，理解重點(diǎn)詞語。
說說你讀懂了什么？
再次誦讀，熟讀成誦。
