今天的天氣不錯(cuò)，6點(diǎn)的時(shí)候，已經(jīng)能看到遠(yuǎn)處的天空泛紅，帶著某種的興奮。
最近5天因?yàn)樾∨笥焉?，各種忙，耽擱了好幾天。今天終于能再次拿起筆來寫作了，有種久違而又熟悉的感覺。寫作并不是寫作本身，而是對(duì)生活的觀察和思考。
昨天聽《得到》，其中提到著名物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)得主費(fèi)曼的學(xué)習(xí)法。非常不錯(cuò)，分享在這里。
名字和背后的邏輯
費(fèi)曼小的時(shí)候，他父親就告訴他。當(dāng)你看到一只鳥的時(shí)候，叫出它的名字，只代表你記得了它的名字，你并不知道鳥為什么能飛，鳥為什么會(huì)遷徙，鳥為什么會(huì)長出不同的羽毛。所以我們知道了一個(gè)名字，并不是真正懂得它了。
那么如何高效的學(xué)習(xí)呢，費(fèi)曼給出的方法如下。
STEP1選擇一個(gè)概念
快速的學(xué)習(xí)和理解一個(gè)概念和基本的原理。比如什么是鳥，是能飛的動(dòng)物就是鳥嗎，蜻蜓是鳥嗎。概念讓我們能快速的把一個(gè)事情和其他事情區(qū)別開來。
STEP2教授
我們學(xué)習(xí)了概念，并不代表我們真的懂了。我們只有把這個(gè)概念輸出，表達(dá)出來，才能看出我們是否真的懂了。費(fèi)曼的建議是，我們把這個(gè)概念用最通俗易懂的方法講給外行，甚至小學(xué)生，讓他們能懂。我覺得寫作也是一種很好的輸出和分享。而在講和分享的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們還有很多不懂的地方。這就需要第三步修正。
STEP3反饋修正
我們發(fā)現(xiàn)了不懂的地方后，就是對(duì)我們已有知識(shí)的反饋。我們需要根據(jù)反饋來修正我們的認(rèn)知。比如把鳥的概念講給小朋友，針對(duì)各種新奇的問題，我們有了新的學(xué)習(xí)。認(rèn)知得到了升級(jí)。
接下來我們就需要持續(xù)的循環(huán)幾次STEP2和3，持續(xù)深入對(duì)這個(gè)知識(shí)的了解。
這個(gè)過程就是一個(gè)螺旋上升的過程。
STEP4 簡化
當(dāng)我們經(jīng)過不斷循環(huán)后，最后需要簡化。把剛剛你對(duì)概念的解釋寫下來，然后讀出來。如果覺得不夠簡潔或者讓人困惑，那就繼續(xù)精簡，直到發(fā)現(xiàn)理解了這個(gè)概念的實(shí)質(zhì)。
這就是費(fèi)曼的高效學(xué)習(xí)法，背后的理念就是懷有一顆好奇心，并持續(xù)的迭代你的認(rèn)知。
迭代的過程，需要我們的輸出，分享，實(shí)踐。
你想來嘗試一下這個(gè)方法嗎。
