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? ? ? ? 工作沒多久我領悟了這樣一個真理：絕不在家長面前說他孩子笨，哪怕這是事實。因為我知道家長眼里的孩子，和我眼里的孩子可能完全是兩個樣的，他們個個都是聰明伶俐，倒騰電腦手機很厲害，游戲闖了一關又一關，干起活來也有模有樣……還記得以前教過的一個孩子，他爸爸媽媽帶著去測過智商，結果給了他父母當頭一棒，智商低下，就是這樣一個孩子她媽媽見到我常常說，“他除了學習在家樣樣能干?！笔前?，這孩子情商還特別高，遇到下雨天看見你，會過來扶著你說：“老師，小心路滑！”

? ? ? ? 有一天我一不小心誠實的和家長說了實話，強調(diào)了孩子成績差有一部分是習慣問題，一部分是智商問題。然后，我為我的誠實付出了代價。

? ? ? ? 有這樣一句話曾經(jīng)讓我們教師痛哭萬分“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，正是這樣一句話把我們擺在非常尷尬的位置，現(xiàn)在想想關鍵是怎么理解這句話，難道衡量孩子好和不好難道僅僅是分數(shù)嗎？素質(zhì)教育若干年后有把家長的思想也素質(zhì)教育一下嗎？如果家長對孩子的要求是分數(shù)，分數(shù)，還是分數(shù)的話，你老師永遠是一個“不會教的老師”！

? ? ? ? 李鎮(zhèn)西說過，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生的自我教育?！拔覀儾荒茏龀鑫覀兡芰拓熑畏秶氖?，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好——這樣，即使個別學生最終也沒有被‘教好’，我們也問心無愧！”

? ? ? ? 我想我會努力做到問心無愧的！

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