為了尋找自己教學(xué)的不足，更好的上好數(shù)學(xué)課，于是在班級里搞了一次小調(diào)查，題目是：《我和數(shù)學(xué)》，讓學(xué)生不記名的寫出自己的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實感受，下面就如實的把學(xué)生的心里話呈現(xiàn)給大家：

A同學(xué)：我喜歡數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來是一件很愉快的事情，也覺得很輕松。我認(rèn)為老師最好把初中的運算符號給我們講一講，例如，上教育論壇時會遇到除號用“/”表示，原來我就不知道。

B同學(xué)：我很喜歡數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)課我覺得很快樂，跟別的不一樣，我上英語課時就不一樣了，因為我不喜歡英語。就是我覺得數(shù)學(xué)老師在講課時再慢一點就好了，我有點跟不上。

C同學(xué)：我對數(shù)學(xué)有時喜歡，有時煩，因為有時我學(xué)數(shù)學(xué)就象是玩，特別是老師講的按規(guī)律填數(shù)或是有順序的思考這類題目，我覺得很有意思；可有時就象是要抄一百遍數(shù)一樣沒意思。有時老師講作業(yè)上的錯題，我還沒改完，老師就講下一道題了，希望老師以后再慢點就好了 。

D同學(xué)：數(shù)學(xué)對我來講很有用，有一次我去買菜，豆角2.5元1斤，我買了4斤，本來是10元錢。可卻主動給人家12元錢，竟把2.5×4=10當(dāng)成是2.4×5=12了，真糊涂，以后可要好好學(xué)數(shù)學(xué)！

E同學(xué)：我一、二年級時，很討厭數(shù)學(xué)，現(xiàn)在我覺得喜歡上了數(shù)學(xué)，可能是因為老師的講課方法很好的原因吧？別的同學(xué)都說我的數(shù)學(xué)不好，但我仍努力的學(xué)這門功課，我決心學(xué)好數(shù)學(xué)！

F同學(xué)：我覺得學(xué)數(shù)學(xué)不累，因為學(xué)數(shù)學(xué)很開發(fā)智力，難道開發(fā)智力還累嗎？我覺得只會越學(xué)越聰明，老師您說呢？

G同學(xué)：我對數(shù)學(xué)很感興趣，老師也不錯，學(xué)數(shù)學(xué)很簡單，看你去不去學(xué)，我有時聽課就提不起神來，不知道怎么的，總是胡思亂想，等老師講完了，神才回來，不過以后我會提起神來的，請老師放心。

H同學(xué)：我喜歡數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)簡單，還動腦筋。跟主課比，我喜歡語文，也喜歡數(shù)學(xué)，最不喜歡英語，因為數(shù)學(xué)作業(yè)是最少的了，也是最靈活的一門課，所以我喜歡數(shù)學(xué)。

I同學(xué)：數(shù)學(xué)，讓我覺得上課很快樂，很輕松，張老師講得特別好，不是吹捧老師，她講得真的特別好。比如，遇到例題時她會舉一個好玩、有趣的的例子，有時上完半節(jié)課還讓我們稍稍放松一下。我覺得學(xué)數(shù)學(xué)并不累，就是遇到難題時請老師慢點講，有時太難的題我總是跟不上，或是聽不懂。

J同學(xué)：我覺得數(shù)學(xué)是一個有趣的游戲，所以我愛數(shù)學(xué)。其實數(shù)學(xué)真的很有意思，你只要去理解題意，就知道這道題的大概意思了。在我心里數(shù)學(xué)是相當(dāng)主要的了，我們的張老師和藹可親，課也上得也不錯，每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時，同學(xué)們都興高采烈的，數(shù)學(xué)課很好玩。

K同學(xué)：我認(rèn)為數(shù)學(xué)比語文要稍累點，上課的時候，我覺得有點枯燥、乏味，我覺得老師講課的時候還可以再幽默一點，讓我們在課堂上高興之余可以得到知識。不過，讓我高興的是，我們不會的題，只要問老師，老師都會認(rèn)真的給我們解答，一點不含糊。

L同學(xué)：我對數(shù)學(xué)的感覺好一些，比語文和英語多一點。老師講得課很好，聽起來不累，老師遇到重點就慢一點講，不重要的就快講，讓我們聽起來不累，我非常喜歡數(shù)學(xué)，也很喜歡這個老師。老師講完書上的題還會給我們講課外的題，讓我們開發(fā)智力。

雖然孩子們由于文筆能力的限制，語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但從他們對數(shù)學(xué)的描述中，讓我了解到孩子們對數(shù)學(xué)不同的感受，讓我對今后的教學(xué)有了更明確的目標(biāo)。