? ? ? 故事的起源來自元寶泥坑旁邊的水池堵了，水流流不出去，眼見馬上就要漫出來了。

? ? ? 起先孩子們的小手在泥水里摸索想找到排水口，沒想到的是水池里面全是沙子，厚厚的一層，摸索不到排水口。

銘澤很有想法“老師，里面找不到口可以找外面??！”

“老師排水口在這里！”

“排水口不出水肯定是堵住了！”

“搭帳篷那里有木棍可以通開！”

這根太短了，這根太粗了....

經(jīng)過了一陣的挑選，終于找到了合適的樹枝。

果然是沙子和樹葉把排水口堵住的，通開后水流順利的流了出來，漸漸的漏出了滿滿一池子的泥沙。

全是泥沙也不美觀啊，怎么辦呢？

米粒找來了小桶和鏟子，一鏟一鏟的鏟進小桶，又運到元寶泥坑里面。

看著水池漸漸變美觀，孩子們充滿了自豪。

“老師，水流到我腳底下了，鞋子上都是泥巴了?！痹诮o泥巴作品上色的小朋友們反饋。

“那我們得想個辦法??？你們覺得可以怎么辦？”

“老師可以找個盆接著”

“盆里滿了水還是會溢出來啊?！?/p>

孩子們七嘴八舌的討論的熱火朝天。

“水為什么會流到我們腳底下這里呢？”

“水為什么不直直的流下去呢？”

“因為我們這里矮，那里高”

“什么高？”

“就是那里的土高啊?！?/p>

原因知曉了，那么接下來應(yīng)該怎么做呢？

“老師，我們可以挖小河?！?/p>

“水這么少，不能叫小河吧?！?/p>

“叫小溪才對?！?/p>

說干就干，孩子們找來了小鏟子，可是塑料鏟子顯然對這個硬硬的泥土作用甚小，于是我也找來了大鐵鏟，加入了孩子們的“水利工程”

孩子們一邊摸索一邊進行工作，小溪既然要排水，地勢就要越來越低，孩子們對于這個道理還不是很明白，于是我們就在實踐中進行學(xué)習(xí)。

我故意用鏟子鏟了一大鏟土出去，造成兩邊地勢高，中間地勢矮的情況，起初水流還是比較順利的流入，隨著水流逐漸加大，地勢矮的那個小坑的水四溢，水流又一次不受控制。

“老師，這水又不聽話了?！?/p>

“為什么，水流沒有像咱們給的路線那樣流呢？”

“我知道了，這個洞太深了，下一個洞要更深才能繼續(xù)流?！?/p>

我們繼續(xù)開始調(diào)整挖土的深淺度。

水流終于能比較順利的繼續(xù)向下流啦～

可是光禿禿一片，有的小朋友不注意會踩進去的，而且也不美觀。

“我們應(yīng)該怎么辦呢？”

“老師，那邊有很多石頭，可以放在小溪兩邊。”

說干就干，石頭雖然沉甸甸的，孩子們卻一點也感受不到沉。

“老師，我們做好了，快給我們拍個照片給爸爸媽媽看看?！毙∧樕线€有未擦凈的泥巴呢。

水流很順利的流了出去。

來看看我們“水利工程”的全貌吧！

孩子們都很自豪、很驕傲，見到別的班小朋友就介紹“這是我們大三班做的小溪！是不是很漂亮！”