隨著社會(huì)節(jié)奏加快，內(nèi)卷越來(lái)越嚴(yán)重的今天，大家都特別容易焦慮。
尤其每年新歷年一過(guò)，就開(kāi)始立各種flag，今年要讀完多少本書(shū)？
但都陷入了一個(gè)怪圈，聽(tīng)過(guò)那么多大道理，看了那么多本書(shū)，卻仍然過(guò)不好此生。
到底是道理有問(wèn)題，還是書(shū)不夠好？
秋葉大叔在其新書(shū)《閱讀7堂課》里告訴我們，很多人讀書(shū)沒(méi)有效果，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都只是“知識(shí)的搬運(yùn)工”，不能學(xué)以致用。
秋葉大叔是誰(shuí)？如果你不知道的話(huà)，那你ppt肯定做得沒(méi)有特別好。
因?yàn)榍锶~大叔最早就是靠PPT，出圈走紅網(wǎng)絡(luò)，成為秋葉商學(xué)院創(chuàng)始人，秋葉PPT系列”網(wǎng)課+圖書(shū)+訓(xùn)練營(yíng)”品牌課程創(chuàng)始人。
一、想要會(huì)讀書(shū)，這種誤區(qū)千萬(wàn)要不得
首先，我們得先了解閱讀人常犯的一個(gè)認(rèn)知誤區(qū): 覺(jué)得讀完一本書(shū)，就要一字不落地從頭到尾讀完和全部記住。
在年終總結(jié)的時(shí)候，很多人聽(tīng)到高手或者別人發(fā)朋友圈說(shuō)自己讀完多少本書(shū)，就開(kāi)始焦慮，覺(jué)得自己看書(shū)看少了，想要買(mǎi)書(shū)囤著。
但自己又讀不完，記不住所看書(shū)籍的全部?jī)?nèi)容，只能懊惱自己比不上別人，甚至有的人會(huì)去學(xué)習(xí)速讀法，想讓自己一目十行，比如用手指快速劃要看的內(nèi)容，去提高自己的閱讀速度。
好不容易把一本書(shū)看完了，但發(fā)現(xiàn)只是看完了字，并沒(méi)有從中學(xué)到什么。
對(duì)于我們真正想要把書(shū)本知識(shí)學(xué)以致用的人來(lái)說(shuō)，這種想法真要不得。
閱讀的目的不是從頭到尾一字不落地看完，書(shū)中提到真正會(huì)讀書(shū)人的一種標(biāo)志就是知道如何從一本書(shū)里找到自己需要的信息、素材、案例、方法解決問(wèn)題。
因?yàn)槊總€(gè)人的起點(diǎn)都不一樣，我們首先不要刻意地去和別人攀比數(shù)量。
其次，讀完一本書(shū)并不是要全部讀完，全部記住才算讀完。
比如，當(dāng)我們快速翻閱一本書(shū)，將書(shū)中的主要觀(guān)點(diǎn)記住，下次要用的時(shí)候能找到具體章節(jié)查詢(xún)，就算讀過(guò)。
讀一本書(shū)，讀了一半，讀不下去，這也算讀過(guò)。
秋葉大叔在書(shū)中提到“關(guān)鍵詞閱讀法”，講的就是看一本書(shū)并不是要在腦海中記錄全部，而是要學(xué)會(huì)打關(guān)鍵詞標(biāo)簽，方便你下次能找到就行。
因?yàn)楝F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)機(jī)時(shí)代，只要你會(huì)搜索，你想要的資料都能找到，沒(méi)必要在大腦中記錄全部。
我們不要花精力糾結(jié)讀不完讀得少，更重要的是看輸入質(zhì)量。
有的人為了讀書(shū)而讀書(shū)，即使一年看50本，收獲未必就比一年精讀2本書(shū)的人大。
只有調(diào)整好了自己的心態(tài)，以終為始，我們才能讓閱讀更好地為我們賦能。
二?、該如何撬動(dòng)閱讀的杠桿，讓知識(shí)為你所用？
前面提到很多人讀書(shū)沒(méi)有效果，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都只是“知識(shí)的搬運(yùn)工”。
什么叫搬運(yùn)工？無(wú)非只是從書(shū)上抄到筆記本上，從網(wǎng)上搬到硬盤(pán)上，看到好的內(nèi)容放到收藏夾……
我們看著滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記本內(nèi)容，報(bào)了那么多網(wǎng)課，聽(tīng)了那么多書(shū)，不自覺(jué)地產(chǎn)生了一種認(rèn)知偏差。
以為看了書(shū)，上了課就等于自己學(xué)了很多內(nèi)容。
于是越焦慮，就越去買(mǎi)書(shū)，購(gòu)買(mǎi)各種知識(shí)付費(fèi)內(nèi)容，但始終無(wú)濟(jì)于事。
不是書(shū)本沒(méi)用，而是我們沒(méi)有將自己讀到的東西落實(shí)到自己身上，內(nèi)化吸收成自己的一部分。
戰(zhàn)隼老師說(shuō)過(guò)，不提煉總結(jié)，不應(yīng)用學(xué)習(xí)，不深入思考，不實(shí)踐反饋，就不會(huì)變成自己的能力。
書(shū)中給了我們3個(gè)方面讓我們?nèi)W(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。
1）第一方面：深度學(xué)習(xí)
深度學(xué)習(xí)指的是，當(dāng)我們只是單純地記錄書(shū)本內(nèi)容，很容易忘了，我們必須對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深度加工，反復(fù)刺激大腦，而且是消耗認(rèn)知的反復(fù)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是你學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，你要用身邊的現(xiàn)象去解釋。
書(shū)中舉例百度公司前副總裁李靖有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，那就是每看到一個(gè)有用的知識(shí)，都會(huì)停下來(lái)去尋找有什么現(xiàn)象能夠被這個(gè)理論解釋?zhuān)€要求自己必須找到5個(gè)現(xiàn)象。
比如他看到一句話(huà)“人的爬行腦（控制人的欲望的那部分大腦）更加喜歡視覺(jué)化的信息，而不是抽象的信息。”
為了深刻理解這句話(huà)，他花了1個(gè)多小時(shí)去想自己遇到的那些現(xiàn)象可以被這個(gè)理論所解釋呢？
他想到了iPod的文案“把1000首歌放到口袋里”，這句話(huà)顯然比“小體積大容量的mp3”要好的多，因?yàn)樯厦嬲f(shuō)了“人的大腦更加容易理解和記憶視覺(jué)化的信息”，而“1000首歌放在口袋里”能夠就是更加視覺(jué)化的信息。
他想到了理論傳播中的“臺(tái)風(fēng)口上，豬也會(huì)飛?！弊尨蠹乙幌伦永斫饬酥灰プC(jī)會(huì)，即使你能力不高，也更有可能成功”。
……
這就是我們常說(shuō)的演繹學(xué)習(xí)法，通俗點(diǎn)就是要舉一反三。當(dāng)我們把各種知識(shí)現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)，建立自己的知識(shí)體系，我們就不容易忘記所學(xué)的內(nèi)容。
2）第二方面：自我聯(lián)系
指的就是要思考閱讀的內(nèi)容，能夠幫助我們解決什么問(wèn)題？
很多人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)了很多年，還是不會(huì)說(shuō)。
出國(guó)待一段時(shí)間或者是工作需要用到英語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文口語(yǔ)能力提升特別快。
那不是以前不努力，而是知識(shí)只有在具體場(chǎng)景中才適用，要想讀書(shū)學(xué)以致用，就要帶著問(wèn)題去閱讀。
要設(shè)身處地地去讀，一邊閱讀一遍不斷模擬“如果是我的話(huà)，會(huì)怎么做”。
如果漫無(wú)目的地讀，那就叫打發(fā)時(shí)間地閱讀，讀了很快就忘了也是很正常。
3）第三方面：刻意練習(xí)
也就是反復(fù)練習(xí)。
只有將學(xué)到的東西反復(fù)練習(xí)，成為自己的心理表征，也就是無(wú)須下意識(shí)就能用起來(lái)的階段，就代表自己真正真正做到學(xué)以致用了。
越是實(shí)用技能類(lèi)的書(shū)，越需要和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)閱讀
例如，學(xué)ppt,學(xué)設(shè)計(jì)，一定要自己親自上手實(shí)踐，只能把技能學(xué)會(huì)了，你才能做出好的作品。
就像學(xué)游泳常說(shuō)的那句俗語(yǔ)，不下水，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳
對(duì)于閱讀的內(nèi)容，除了照做，還有書(shū)中提到的仿讀法也能幫我們更好地吸收知識(shí)。
第一種，角色代入法
書(shū)中提到的問(wèn)題，雖然現(xiàn)在自己還沒(méi)遇到，但想象下如果自己遇到了會(huì)怎么做？
最近我在看《非暴力溝通》，里面提到非暴力溝通就要講事實(shí)，不要帶主觀(guān)評(píng)價(jià)。
讓我想到，前段時(shí)間，公司有個(gè)小伙伴遲到，我說(shuō)她怎么老遲到，她很不服氣，覺(jué)得我夸大其詞。
想到確實(shí)我表述有問(wèn)題，“老”就是帶有主觀(guān)評(píng)價(jià)。如果下次再碰到這樣的事情，我應(yīng)該說(shuō)，上班時(shí)間幾點(diǎn)，你幾點(diǎn)來(lái)的，你這周遲到多少次，這樣她也會(huì)心服口服，無(wú)話(huà)可辯。
第二種，模擬案例法
有的書(shū)會(huì)給一些經(jīng)典案例剖析或者問(wèn)答，就可以自己分析下演練下，自己先去想，然后再去看看作者的見(jiàn)解。
我們大多數(shù)人想要提升自己，投資回報(bào)率最高的就是閱讀。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了閱讀，讀懂了一本60塊錢(qián)的書(shū)，獲得的價(jià)值，往往可能是書(shū)價(jià)的上百倍或者更多。
而對(duì)于如何讓閱讀給自己帶來(lái)更大的價(jià)值，每個(gè)人的問(wèn)題都不一樣。
《閱讀7堂課》秋葉大叔在《閱讀7堂課》里，從如何讀完一本書(shū)、看懂一本書(shū)、如何會(huì)用一本書(shū)三大模塊教我們?nèi)绾伍喿x。
個(gè)人覺(jué)得書(shū)中關(guān)于用好一本書(shū)的幫助特別大。因?yàn)闊o(wú)論你有多少知識(shí)，不用便是一無(wú)所知。
正如陶行知先生說(shuō)的“行是知之始，知是行之成”。大意就是實(shí)踐是獲取認(rèn)知的必須途徑，只有實(shí)踐才能出真知。
希望我們都能踐行知行合一，不要因?yàn)榻箲]為了看書(shū)而看書(shū)，有時(shí)慢就是快。
