昨天刷朋友圈，刷到這樣一篇文章《黃磊女兒被10000條臟話罵上熱搜：在中國，反抗應(yīng)試教育的人，是真蠢》

文章的核心觀念是:

“如果你不是中國金字塔頂尖那5%的人，而只是中產(chǎn)階層或中下階層，還反對應(yīng)試教育，那是真的非常蠢?！?/blockquote>

個(gè)人認(rèn)為，這種說法有些片面。

先來看看什么是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育吧:

應(yīng)試教育：填鴨式教育，以應(yīng)付考試和為高一級學(xué)校輸送新生為目的的中國傳統(tǒng)教育模式。

素質(zhì)教育：以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

由此看來，素質(zhì)教育提倡以人為本，因材施教，重視人的全面發(fā)展，也不扼殺人的個(gè)性發(fā)展。而且，素質(zhì)教育并不是要取消考試、取消高考，只是讓評價(jià)方式更多元化，這又有什么不好呢？

作為85后，以我自己為例，中小學(xué)時(shí)期接受的是典型的應(yīng)試教育。十八線小縣城里的重點(diǎn)中學(xué)，從初一開始，每個(gè)星期只有周日下午放半天假，不論走讀生還是寄宿生，每天都必須上早自習(xí)、晚自習(xí)，早六點(diǎn)起床，晚十點(diǎn)睡覺，大概從上初中的那天起，老師灌輸?shù)牡乃枷刖褪桥W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，目標(biāo)就是優(yōu)異的學(xué)科成績。

“音、美、體、勞”，隨時(shí)都可以為文化科目讓步，到了高二，對于理科生，“政史地”都是多余，當(dāng)然對于文科生，“理化生”也可以忽略。學(xué)生為了考大學(xué)，學(xué)校為了升學(xué)率，一切的一切，惟成績論輸贏。

好不容易考上了重點(diǎn)大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力很差，對所學(xué)專業(yè)也不喜歡，沒有特別的長處，甚至連持久的愛好都沒有，中學(xué)時(shí)期的績優(yōu)生，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)沒有目標(biāo)感，內(nèi)心特別迷茫，一度還相當(dāng)自卑。

當(dāng)然，我這并不是全盤否定應(yīng)試教育，應(yīng)試教育固然有它的局限性，但是，至少，它讓很多像我一樣出生在農(nóng)村地區(qū)、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的窮孩子們有了走出去的機(jī)會(huì)。而且，中學(xué)時(shí)期努力學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識，也會(huì)成為日后深造乃至終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

那么，應(yīng)試教育到底要不要摒棄？

教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，也是推動(dòng)個(gè)人發(fā)展的重要途徑。社會(huì)發(fā)展需要各種各樣的人才，這就要求個(gè)體必須學(xué)習(xí)扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)。從個(gè)人發(fā)展方面來講，培養(yǎng)人的主觀能動(dòng)性、發(fā)掘個(gè)體潛能、身心健康與學(xué)習(xí)文化知識同等重要。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)大多是枯燥而繁雜的，如果都是憑著各自喜歡，相信沒有多少孩子會(huì)喜歡解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題、記枯燥的英語單詞和語法，那么就都不要學(xué)了嗎，顯然不是。

因此，對于基礎(chǔ)教育來說，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育決不是兩個(gè)對立的概念。如果能將素質(zhì)教育以人為本的理念與應(yīng)試教育相結(jié)合，一方面以應(yīng)試教育的態(tài)度來扎實(shí)文化科學(xué)知識，一方面注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)人的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)孩子都綻放各自的光彩，這樣即使過不了高考的獨(dú)木橋，也能成為一個(gè)人格健全內(nèi)心豐足的人。

大概，這才是更好的方式吧。