【劉媛媛寫作變現(xiàn)訓(xùn)練營】第一次作業(yè)

素材一：《小豬佩奇》反應(yīng)的中國式家庭教育的八大痛點(diǎn)（文章）

素材描述：利用影視劇反映現(xiàn)實(shí)問題，把現(xiàn)實(shí)問題強(qiáng)調(diào)的很清楚，也很符合中國式家庭教育的特點(diǎn)。作者利用該劇，以家庭生活切入，一點(diǎn)點(diǎn)敘述對比理想情況和現(xiàn)實(shí)情況，從而使痛點(diǎn)暴露無遺引發(fā)讀者共鳴，進(jìn)而使讀者可能會(huì)“對號入座”。從另一方面看，作者把劇中的細(xì)節(jié)拎出來，在自己文章中插入的很到位，使用一個(gè)又一個(gè)故事吸引讀者。

我的感受：作者描述的痛點(diǎn)，每個(gè)家庭都會(huì)有，甚至一個(gè)家庭兼具數(shù)個(gè)痛點(diǎn)。同時(shí)，作者把讀者想要表達(dá)出來卻說不出來的話寫出來了，創(chuàng)作角度也是站在了父母的視角上看待家庭教育的痛點(diǎn)。這個(gè)案例中作者并沒有大片大片的說自己的話，而是用講故事加細(xì)節(jié)分析的方式架構(gòu)自己的文章。至少它吸引了我。

素材二：金句“您能不能別再吼叫，好好說我會(huì)聽”

我的感受：這句話大概出現(xiàn)的情景一般都是爭吵之后，也是大多數(shù)人內(nèi)心真實(shí)的寫照，想表達(dá)出來但是已經(jīng)發(fā)生了爭吵不可能冷靜下來說這些東西。它給人的感覺太深刻了，可能是學(xué)生對老師，孩子對家長，下屬對領(lǐng)導(dǎo)等等。人們都想要一個(gè)喜聞樂見，自己可以接受的方式接受別人的“意見”，但對于給人意見的“別人”，自己是不會(huì)太關(guān)心的。這個(gè)社交痛點(diǎn)真的很痛而且容易被忽略，因?yàn)椴辉跊_突影響的時(shí)間段內(nèi)一般不會(huì)注意到自己有這種情緒。

素材三：金句：不知道不等于沒有，不舍得付出時(shí)間是對自己隱含優(yōu)勢能力的不負(fù)責(zé)任。

我的感受：這句話的適用對象應(yīng)該是大學(xué)生，以及家長。就目前教育現(xiàn)狀而言，大學(xué)前教授的東西大都是文化課，涉及軟實(shí)力的教育純粹要靠自己體會(huì)，自己爭取機(jī)會(huì)去發(fā)展，很少有家長能意識到。上大學(xué)之后，有了相對寬松的環(huán)境，也有了一定探索的資本，卻鮮有探索自我的行為，直到大學(xué)畢業(yè)工作以后才后悔“玩了幾年”。就身邊朋友而言，舍得花時(shí)間去經(jīng)營自己的人真的是鳳毛麟角，而花錢換取資源又花時(shí)間的人就更少了。大部分人都固化在好好學(xué)習(xí)畢業(yè)就有好工作的思想中。

素材四：金句：你放下，我來！

我的感受：這句話同樣是一個(gè)細(xì)節(jié)，包括了朋友對朋友的真誠，父母對孩子的庇佑，情侶之間的“試金石”。這句話從男人嘴里說出，就意味著擔(dān)當(dāng)，意味著責(zé)任，從女人嘴里說出更是包含了理解與鼓勵(lì)。

素材五：案例：大衣哥家大門被踹開。

我的感受：這個(gè)案例體現(xiàn)出的是相對原始的人性，同樣引發(fā)了許多人對于人性的思考。且不說借題發(fā)揮者，就事論事者也未必就能完全描述出當(dāng)事人的真實(shí)心理狀況。當(dāng)然，大多數(shù)人想到是的是大衣哥的菩薩心腸慣壞了自私的“粉絲”，如果說以小見大的話就是大衣哥（當(dāng)事人）害怕輿論風(fēng)波，也顧及鄰里情感。對于這件事，大家當(dāng)然想看到壞人被繩之以法，但是“壞人”為什么在做事情之前不想法律呢？這就顯現(xiàn)出普法的重要性。大家也想看到大衣哥依法維權(quán)，也希望大衣哥有雷霆般的鐵拳回?fù)舴N種人性的惡。換個(gè)角度來說，大衣哥自成名九年以來沒有過一天清凈日子，也同樣不少生活之中的隱私被曝光。為什么沒有人出面管理這些偷盜別人隱私的人呢？非要等到事情造成了一定影響才處理，是因?yàn)榉ú回?zé)眾？