我班的“小刊”

——教學(xué)隨筆

開(kāi)學(xué)之初，我們確定了我們自己的“班刊”，名字定為“飛翔的蒲公英”。

做“班刊”，說(shuō)起來(lái)容易做出來(lái)難。首先是“稿件問(wèn)題”，剛開(kāi)始的想法是，每一次的雙課時(shí)八環(huán)節(jié)作文課上的作文，選出來(lái)一些好的習(xí)作?？墒沁@樣刊物內(nèi)容有點(diǎn)單調(diào)，況且又不是每周都這樣寫(xiě)作文。每次過(guò)大禮拜總會(huì)耽擱一個(gè)班周五下午的作文課。如果是讓學(xué)生拿回家寫(xiě)，沒(méi)有時(shí)間的保障，學(xué)生在家懶散心里。就算是有積極的學(xué)生查資料，用心寫(xiě)好了一篇作文，那也會(huì)用的時(shí)間較長(zhǎng)。這對(duì)另一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不公平。于是，便改為學(xué)生自己選材，自由寫(xiě)作文體不限。日記寫(xiě)得好的也可以作為“素材”。這樣既解決了作文題目單一的問(wèn)題，又讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出來(lái)文質(zhì)兼美的文章來(lái)。

再一個(gè)問(wèn)題就是打印。剛開(kāi)始我招募“志愿者”，把學(xué)生的作文，一一打印出來(lái)。學(xué)生也愿意做這件事?？墒菃?wèn)題來(lái)了——學(xué)校沒(méi)有專門的電腦。我們的辦公室有八個(gè)人，只有兩臺(tái)電腦。又不能耽擱老師辦公。再者，我們學(xué)校的學(xué)生大都是住校生學(xué)生，僅僅用課余時(shí)間只遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生打字還比較慢，還不能耽誤上課，一個(gè)午休的時(shí)間，最多也只是打一兩篇。這可不行！怎么辦？還是“發(fā)動(dòng)群眾”吧！學(xué)生寫(xiě)完作文，只要被選上的，過(guò)大禮拜自己打印。沒(méi)有“入圍”的作文，自己也可以打好之后發(fā)到郵箱，老師負(fù)責(zé)批改。如果不打印，不發(fā)到我的郵箱，即使被選上也將不再“發(fā)表”。這樣省去了我的很多的麻煩。又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。也省的學(xué)生在家，沒(méi)有大人監(jiān)管。學(xué)生總是看電視、打游戲！

事實(shí)證明，這總辦法管用！只有個(gè)別學(xué)生對(duì)自己不管不問(wèn)。這時(shí)就應(yīng)該“吊吊學(xué)生的胃口了”。在我們的班刊出來(lái)后，我故意高聲朗讀學(xué)生的作文，大夸而特夸寫(xiě)這些學(xué)生，“看看我們的這些寫(xiě)作能手，寫(xiě)的文章多美呀，看看人家的語(yǔ)言，看看人家的謀篇，怎么看怎么舒服”。在夸獎(jiǎng)這些學(xué)生的同時(shí)，不忘跟其他學(xué)生做比，“你能寫(xiě)出這樣的文章嗎？如果行的話拿出來(lái)，讓大家瞧一瞧！”學(xué)生都有爭(zhēng)勝心，用不了幾次，那些不在意的學(xué)生也會(huì)躍躍欲試了。等這些學(xué)生也加入進(jìn)來(lái)，我們的目的就達(dá)到了。

有了作文不等于就能過(guò)直接“出版”了最麻煩的是編排、校對(duì)！學(xué)生交上來(lái)的作文格式五花八門，還需要統(tǒng)一；作文中錯(cuò)誤需要改正；根據(jù)內(nèi)容插圖需要下載、編輯。整個(gè)版面的設(shè)計(jì)也頗費(fèi)一番心思！不管怎樣問(wèn)題都慢慢的學(xué)會(huì)解決了。每“出版”一期都是辛苦勞動(dòng)的的結(jié)晶！

不管怎樣，我們都在摸索著。特別是想到學(xué)生，那種被“發(fā)表”的期待，那種對(duì)自己“勞動(dòng)成果”珍惜，那種閱讀的認(rèn)真，那種看到自己“大作”的欣喜。我們就有了堅(jiān)持的信心！