? 題記:? 英語課堂上，我喜歡和學生一起聽并模仿純正的錄音。當學生表演的對話惟妙惟肖時，我為他們驕傲。
? ? ? 昨天女兒的日記中用到了“人聲鼎沸”這一成語。我很欣喜，又覺得理所當然。
? ? ? 我思考: 在平日的教學中還是在育兒的道路上，是不是只有經過大量輸入過程，才會有高質量的輸出呢？今天我想分享一下“聽”的話題。
? ? ? ? 認真聆聽他人，專注他人的說話，能讓孩子體會到別人的思維過程。聽故事，聽評書，給孩子打開了想象的空間。聽英語，磨耳朵，培養(yǎng)了孩子的語感。
? ? ? ? 女兒的胎教沒有安靜的古典音樂，而是學生的英語讀書聲。女兒未出生前，我教了5個班的六年級，走進課堂，便是英語的交響曲。有的時候，我在想，女兒的嗓門大，活潑好動，是不是跟那些大哥哥大姐姐的英語誦讀聲有關呢？
? ? ? ? 女兒出生后，陪伴她的便是一個“火火兔”播放器，只要她醒著，就無限循環(huán)有趣的故事和歌曲。懂事后，聽故事成了她的最愛。上幼兒園時，喜歡上了聽連續(xù)的故事，我就下載下來，放到了播放器里，百聽不厭，像《大個子老鼠小個子貓》，《窗邊的小豆豆》等等。
? ? ? 到了一年級開始學著自己看書了，自己看書累了時，就纏著爸爸媽媽講故事。但起床時，洗漱時，吃飯時，睡覺前，聽，還是她的主打曲。為了訓練她的時間觀念，開始為她的聽定時，比如5分鐘的起床故事，10分鐘的洗漱故事，20分鐘的吃飯故事，10分鐘的睡前故事。當然，有的時候，她只顧聽故事，穿衣，洗漱變慢。
? ? ? ? 不知不覺中，單田芳的評書《西游記》《大象巴巴的故事》《不一樣的卡梅拉》《利奧叔叔歷險記》《圓夢巨人》等等系列的故事反復聽了好幾遍。近一年來，迷上了Michael錢兒頻道，和Michael一起學成語，學英語，學伊素寓言，聽中外繪本等等。
? ? ? ? 聽，可以打開孩子無限想象的思維空間，腦海中能夠自動構建出聽的畫面；讀，更高一級的輸入，可以讓孩子走進書的世界，想象的空間更廣；說和寫，是最后的輸出，也是我們想要的結果。
? ? ? 讓我們陪孩子一起聽，一起讀，享受學習的快樂，最終孩子將會呈現(xiàn)出不一樣的精彩。
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