這幾天學(xué)啥了？暫且允許我保密，現(xiàn)在我要分享的是在課堂當(dāng)中遇到的一個(gè)小事情，這個(gè)小事情其實(shí)挺小的，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是當(dāng)頭棒喝，引起了我對(duì)自己一貫以來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。
在課堂當(dāng)中的練習(xí)中，老師要求我們兩個(gè)學(xué)員一組互為教練，找出在讀文章中的誤字，并予清字。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，老師忽然走到一個(gè)在讀的高三學(xué)生的身邊，他說(shuō)王同學(xué)請(qǐng)暫停，你現(xiàn)在的這種狀態(tài)叫做機(jī)械化，那么請(qǐng)我們其他同學(xué)來(lái)思考一下，出現(xiàn)機(jī)械化的原因是什么？于是我這個(gè)人歷來(lái)是屬于反應(yīng)比較快的，不假思索的就舉手發(fā)言:老師，出現(xiàn)機(jī)械化的原因是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有走心。這個(gè)時(shí)候老師就反問(wèn):那么，請(qǐng)問(wèn)什么叫做走心？我當(dāng)時(shí)一下子就懵了，走心這個(gè)詞是我們?cè)谌粘５臏贤ê徒涣鳟?dāng)中經(jīng)常使用的，當(dāng)孩子不在狀態(tài)的時(shí)候，我們給他的評(píng)價(jià)就是沒(méi)有走心。而走心的真正含義從來(lái)沒(méi)有真正的思考和查核過(guò)。于是，課堂上所有的同學(xué)，自發(fā)自主的進(jìn)入了查核走心這個(gè)詞的意思的流程。首先這個(gè)俗語(yǔ)，有點(diǎn)屬于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的詞語(yǔ)在萌寶上是沒(méi)有查到的，于是我們又查閱了百度百科，百度百科給出的解釋是有兩種截然不同的意思，一種是，沒(méi)有用心，一種是已經(jīng)用心了。至此，我們恍然大悟，原來(lái)，一個(gè)詞語(yǔ)可以這么用，也可以那么用，當(dāng)我們對(duì)它的身體反應(yīng)出現(xiàn)一種停頓或者猶豫的時(shí)候，或者是怪怪的感覺(jué)的時(shí)候，那么一定是出現(xiàn)了誤字的這個(gè)狀態(tài)，這時(shí)候我們就要來(lái)查一查這個(gè)詞語(yǔ)到底是什么意思？是不是適合用在這里？很多時(shí)候我們處于這樣一種狀態(tài):當(dāng)我們遇到不是很理解的字詞的時(shí)候，或許借助我們的直覺(jué)可以這么用，或許我們就此把它放過(guò)，或許我們會(huì)好好學(xué)的問(wèn)一下別人這個(gè)字是什么意思。但是往往我們沒(méi)有真正的了解他的意思，或者也有可能誤解了他的意思，由此我們就產(chǎn)生了誤字。誤字的結(jié)果就是我們所不理解和誤解的東西越堆越多，就如我們?cè)谇靶械倪^(guò)程背著的背囊一樣，背囊越來(lái)越重，最終會(huì)使得我們不堪重負(fù)，停止前行，或者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面。這也是優(yōu)秀學(xué)生和一般學(xué)生甚至是差生的距離所在。
其實(shí)，我們所希望孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)就是追根究底，能夠自主學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面，和家長(zhǎng)固有的學(xué)習(xí)模式有關(guān)（這是最簡(jiǎn)單的家庭教育的榜樣的力量），另一方面和老師的直接引導(dǎo)也有關(guān)系。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和課堂演練，我已經(jīng)差不多養(yǎng)成這樣一種本能，當(dāng)我習(xí)慣性的需要去使用這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我會(huì)問(wèn)一下自己，我是不是確切的知道意義所在？能不能給出準(zhǔn)確的解釋?zhuān)咳绻荒艿脑?，我?huì)拿出我的工具來(lái)查一下。很慶幸在這個(gè)年齡段還能夠領(lǐng)會(huì)到自己的習(xí)慣性的錯(cuò)誤所在，一切都來(lái)得及。
那么孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠優(yōu)秀是因?yàn)橛龅搅藢W(xué)習(xí)障礙，如何來(lái)認(rèn)識(shí)障礙呢？清看下圖。對(duì)照一下，你中招了嗎？孩子中招了嗎？
