探尋英語學(xué)習(xí)的增長點(diǎn)。

長期在五六十、六七十水平徘徊的學(xué)生，究竟是哪個(gè)方面出現(xiàn)了問題？限制其提升的瓶頸究竟是什么？為何也在聽講，也在完成作業(yè)，卻長時(shí)間得不到提升？

這一個(gè)問題，將是下一步要研究的方向，也是著力探索解決之道的?思考方向。

?那么，從什么方面入手？

可以從兩個(gè)方面思考這個(gè)問題。一是從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在這個(gè)層面的學(xué)生基本的問題是什么？可能是詞匯的問題？語法的問題？閱讀障礙？寫作的問題？當(dāng)然，更可能是幾個(gè)方面綜合的問題。那么，針對(duì)具體的學(xué)生，究竟該從哪個(gè)方面切入比較適合他？

另一個(gè)方面，是從學(xué)生本身實(shí)際出發(fā)。方法一是交談?，詢問其學(xué)習(xí)英語的困難在哪里，在哪方面需要幫助；方法二是通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)目疾祛}目，讓學(xué)生通過練習(xí)暴露出學(xué)習(xí)的問題所在，從而對(duì)癥下藥。

不過，盡管每個(gè)學(xué)生可能存在差別，但在這個(gè)水平的學(xué)生基本的狀況都是類似的。即語法不實(shí)，詞匯不夠，閱讀不暢，寫作不行。

所以，要在短期內(nèi)幫助其提升，必須有短期的“流程”。這個(gè)流程首先必須符合外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，其次要符合學(xué)生自身的認(rèn)知實(shí)際，要體現(xiàn)循序漸進(jìn)、小步提升、學(xué)用結(jié)合，要穩(wěn)準(zhǔn)狠。

所以，基本的語音是要過一遍的，這對(duì)詞匯的識(shí)記有很大的幫助；基本的語法概念是要記憶和解釋的，不能繼續(xù)稀里糊涂半知半解；即時(shí)的練習(xí)指導(dǎo)是要跟進(jìn)的，學(xué)用結(jié)合得到“即時(shí)反饋”才可以使學(xué)習(xí)的知識(shí)更深刻。

這是基本的思考?，如何具體實(shí)踐，還需再實(shí)踐過程中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。