這段時間，期中考試陸續(xù)完畢，孩子們也陸續(xù)拿回來考試卷，鮮紅的對勾和叉子，讓很多孩子面臨著“甘蔗”問題，是內(nèi)服還是外服？

對于這個問題，我也問過我兒子：“如果成績特別低，你會怎么做？”兒子給我講了一個笑話：“小明把考卷給媽媽，媽媽看到考了96分，媽媽有點不相信，就打了他，問他是不是撒謊了，是不是把0改成了6，小明哭著說，我是撒謊了，但不是把0改成了6，是在前面加了個9”哈哈

我問他那你每次都是97-99，是不是也在前面加了9啊，兒子很嚴(yán)肅的說：“我可沒那么做。就算我真得考了6分，我也不會改，因為我知道你不會打我，如果撒謊了，你反而會狠狠地打我，而且我也不可能考那么低啊。”

是啊，兒子說的沒錯，他的成績不會那么低，我也不會因為成績低而打他，但是如果撒謊，我會懲罰他，這是我的底線：成績不代表什么，但是品質(zhì)不能有瑕疵。

但是成績有什么用呢？

期中成績是對半個學(xué)期以來，孩子學(xué)習(xí)成果的檢驗，通過期中成績，我們可以看到孩子是不是不夠努力，還有哪些知識點是沒有弄明白的，哪些知識是需要調(diào)整一下方式方法的?？紙鍪遣皇悄苓m應(yīng)等等，對于老師來說，也是對她教學(xué)成果的檢驗，根據(jù)孩子的考試成績，老師們會調(diào)整教學(xué)方法，改進措施，以便于后期教學(xué)。

那作為父母，我們該做什么呢？

第一類：看到成績，欣喜若狂，開始不停的夸贊，孩子開始飄飄欲仙，享受著各種獎勵，甚至已經(jīng)開始許諾他出國游玩。接下來的日子，孩子每天都是亢奮的，想著快樂的暑假生活，想著周末的開心玩耍。開始游離于課堂。那期末的成績可想而知。

第二類：看到成績，崩潰，連打再罵?！皬U物”“笨蛋”，“看人家孩子考得怎樣怎樣……”孩子覺得自己真得是無藥可救，索性破罐破摔，逆反，逃學(xué)，上課不聽講等等，都有可能出現(xiàn)。

第三類：不看成績，只是問問，孩子說了就隨后回復(fù)一句。就這么過去了。孩子會想，“這考試有什么用呢？我爸媽連看都沒看，成績有什么用呢？無獎無懲?！弊源?，考試對他來說無所謂。

第四類：和孩子一起看試卷的得與失，坐下來談?wù)?，看看孩子有了那些進步，還有哪些不足，看到不足找到原因，指導(dǎo)改進的方法。讓孩子平靜的看待這次分?jǐn)?shù)，能夠心平氣和的找到學(xué)習(xí)的漏洞，適時的改進學(xué)習(xí)的方法。對于問題比較大的，可以私下找老師溝通，了解在校情況，適時的改進方法，幫助孩子調(diào)整?！皾櫸锛殶o聲”在孩子的不知不覺中促進他的成長。

綜上，第一、二類家長走了兩個極端，勢必造成孩子“不學(xué)”的結(jié)果。第三類家長，不聞不問，會讓孩子覺得缺少關(guān)愛，學(xué)習(xí)無所謂等。第四類家長比較理智，“教子有方”。

不管成績?nèi)绾?，都要平靜面對，不去橫向?qū)Ρ?，只和自己比，因為考得再好的孩子畢竟不是你的孩子。每個孩子都是獨一無二的，我們要接受孩子的不一樣，不管他拿回來的是5分還是95分，那都是他努力地結(jié)果，只要有少許進步，那也說明孩子在努力。

我記得之前有個朋友的孩子，初中入學(xué)考試語文只考了2分，他爸爸和我說起時，我當(dāng)時非常驚訝，通過和孩子接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子的智力有問題，他很難記住東西，所以在假期我就和他爸爸交流，我想幫一下孩子。取得他爸爸的同意后，我和孩子說：“我給他一個任務(wù)，就是一學(xué)期就背那四首古詩，然后教他寫作文，先寫夠字?jǐn)?shù)”在別人家的孩子努力學(xué)很多知識的時候，朋友擔(dān)心的問我，這樣行嗎？我微笑不答。

期末考試后，他爸爸給我打了電話，說感謝我對孩子的指導(dǎo)，孩子語文成績考了34分，這是他很多年學(xué)習(xí)生涯中的最高成績。孩子開始慢慢喜歡語文，開始讀書，寫字。我告訴朋友，這才是我想看到的，孩子能有所得，就是最好的，不在分?jǐn)?shù)的高低。

但是不代表我們可以對成績不聞不問，我們必須過問，因為我們有責(zé)任，幫幫孩子，找到學(xué)習(xí)的漏洞，看到不足，指出來，引導(dǎo)他，他才能不斷進步，這也是關(guān)愛的一種。是孩子感受父母親情的一種方式。

每個孩子都拿到一個滿意的答卷固然重要，但是我覺得多年以后，每個孩子都健康地成長，臉上洋溢著幸福的微笑更重要。勞動不分貴賤，開心就好，生活不分窮富，知足就好。