初入職場(chǎng)的時(shí)候，站在講臺(tái)上都會(huì)有些心虛。很佩服那些老教師，課上得好不說(shuō)，還很會(huì)處理與學(xué)生的關(guān)系，可親可畏，拿捏得恰到好處。尤其是，面對(duì)后進(jìn)生、問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)秀的教師都能找到對(duì)策。

有一位教歷史的前輩，30出頭，面容姣好、氣質(zhì)出眾，雖然個(gè)子矮小，但氣場(chǎng)很足。她們班的學(xué)生，對(duì)她既敬畏又喜愛(ài)，再調(diào)皮的學(xué)生，她都有辦法收服。

有一回聊到班主任工作，她說(shuō)起自己的管理經(jīng)驗(yàn)和心得，聽(tīng)得我佩服得五體投地，不僅人長(zhǎng)得美，還很有智慧。

后來(lái)在管理班級(jí)中我也遇到了一個(gè)一模一樣的問(wèn)題——有位學(xué)生經(jīng)常無(wú)故遲到、曠課，為此我很是頭疼。突然間想到她的處理方法，我覺(jué)得自己也可以一試。

照舊的，那位學(xué)生有一次課遲到了將近半節(jié)課，我決定給他個(gè)教訓(xùn)。在他進(jìn)去教室之前，我學(xué)著美女教師把他的椅子搬到教室外，并且告訴他：要椅子可以，除非他以后能按時(shí)上課，有事請(qǐng)假不無(wú)故遲到曠課。

后來(lái)我們爭(zhēng)論了幾句，他就自顧自地進(jìn)到教室，把空位置上的椅子拿到自己的位置，然后若無(wú)其事地開(kāi)始上課了。

我好不尷尬，自己都下不來(lái)臺(tái)。

事后我認(rèn)真分析了整個(gè)事件及其相關(guān)人物，并用心觀(guān)察了解美女教師的日常工作。

原來(lái)，我模仿到的只是她的行為，模仿不到的是她的個(gè)人管理風(fēng)格、個(gè)人魅力。平時(shí)看見(jiàn)她用心跟學(xué)生交流，對(duì)待學(xué)生很是尊重，關(guān)鍵時(shí)刻又顯得很有原則和底線(xiàn)，所以在學(xué)生心中樹(shù)立了威信，也形成了個(gè)人風(fēng)格和魅力。所以，學(xué)生知道，如果她采取了措施，那一定是自己沒(méi)有遵守規(guī)則，便不敢再造次。

而我呢，一位新教師，既沒(méi)有樹(shù)立威信，也沒(méi)有個(gè)人風(fēng)格，還處在爬的階段，就想學(xué)著老教師跑了，這樣達(dá)到的效果怎么會(huì)好呢？

模仿可以，但首先要弄明白，自己這樣操作的各個(gè)條件是否具備，否則就是貽笑大方了。就像齊白石說(shuō)的：“學(xué)我者生，似我者死?！?/p>