作為一個(gè)小學(xué)語文老師之所以選擇學(xué)習(xí)了本周五的中學(xué)英語課，是因?yàn)榍皟商靺呛缧ｉL(zhǎng)就在群里介紹周五在花椒英語分享的王健梅老師，就是每天清晨為我們送上美文的那位老師，她是2017年馬云鄉(xiāng)村教師獲得者?？梢哉f我是帶著幾分好奇來學(xué)習(xí)的。
沒想到這次學(xué)習(xí)讓我大開眼界。一個(gè)2008年才走上工作崗位的特崗教師，扎根鄉(xiāng)村教育，全身心的熱愛與投入，快速的成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型科研型優(yōu)秀教師。一切都源于她超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。抓住身邊的每一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，借助現(xiàn)代化，信息技術(shù)手段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群學(xué)習(xí)，不斷的反思提升記錄讓她收獲頗多。
王老師最開始是向優(yōu)秀的專業(yè)的教育雜志學(xué)習(xí)。自掏腰包訂購了英語教學(xué)方面的權(quán)威雜志，了解最前沿的教改信息，學(xué)科動(dòng)向。
愛學(xué)習(xí)助成長(zhǎng)
通過她的分享，我們可以看出王老師是一個(gè)超級(jí)愛學(xué)習(xí)的人。剛畢業(yè)時(shí)，她也循著老路教英語:講單詞，分析句型，逐詞逐句的翻譯課文。這樣下來孩子們的成績(jī)并沒有提高，自己還累夠嗆。
這樣下去不行，她不斷的反思，接著她就走上了學(xué)習(xí)培訓(xùn)之路。向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)向全國(guó)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。從最開始的自費(fèi)參加培訓(xùn)，后來由于成績(jī)優(yōu)異，被派出去到各個(gè)地區(qū)參加各種形式的培訓(xùn)，平臺(tái)不一樣，視野也開拓了。在互加平臺(tái)上聽課后，她不斷反思自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與其中，把時(shí)間還給學(xué)生，讓孩子動(dòng)起來，她現(xiàn)在正在慢慢改變著自己的課堂。
搞科研助發(fā)展
把握國(guó)家教育發(fā)展趨勢(shì)，精心研究教育核心素養(yǎng)，登錄官方網(wǎng)站閱讀本相關(guān)發(fā)展綱要。因?yàn)橐淖冏约旱恼n堂想讓孩子在英語課堂上有所改變，不斷學(xué)習(xí)不斷反思不斷記錄，王老師收獲了第一個(gè)課題研究，這也讓她信心大增。隨著課題的不斷研究，她也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今晚也毫無保留的分享給大家了。
課題研究易小不易大。選題目標(biāo)，核心概念的界定，有什么樣的創(chuàng)新性，課題負(fù)責(zé)人都有什么樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能否保證完成課題研究？這些都要真實(shí)記錄下來。
寫作帶來改變
不到一年時(shí)間完成簡(jiǎn)書書寫記錄三十多萬。也讓我們通過文字認(rèn)識(shí)她。去去啊，思考所以，我們希望得到，贊揚(yáng)，那么孩子也一樣，所以別讓我們現(xiàn)實(shí)壓力的夾縫中，考試的壓力，工作的壓力，還有學(xué)生教不好的壓力，我自己也有一段時(shí)間，是
讓我們這群有夢(mèng)想，有情懷，有擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)村教育的老師一如既往的去堅(jiān)持，去行動(dòng)，不斷成長(zhǎng)。
記住:
敢于折騰
勇于折騰
才能折騰出點(diǎn)事
以歌聲開頭，用歌聲結(jié)束分享的學(xué)員老師。從這一點(diǎn)，我們就能看到王老師的執(zhí)行力。
