在《可憐的菲迦》這部劇的制作中我既擔(dān)任了副導(dǎo)演，又擔(dān)任演員飾演配角瑪莎。兩個(gè)職責(zé)對(duì)我來(lái)說(shuō)都有挑戰(zhàn)，讓我學(xué)到了很多東西，也讓我意識(shí)到了自己的不足。

首先作為副導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，這是我初次上任，我最開始理解副導(dǎo)演的職責(zé)是輔助導(dǎo)演，并且格外要監(jiān)督演員的工作狀況。最開始我排戲心切，在初期缺乏溝通技巧，造成了一次小矛盾和誤會(huì)。在最開始的劇本朗讀中，我認(rèn)為每個(gè)人讀得太平淡了，不像平常表演課訓(xùn)練時(shí)繪聲繪色精彩的樣子，于是誤認(rèn)為演員沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，于是使用了激將法，讓大家想象面對(duì)最重要的場(chǎng)合去閱讀劇本。但是我的這一席話被誤解成指責(zé)演員們沒(méi)有表演熱情、遜色于專業(yè)演員，不夠盡職盡責(zé)，惹得演員不愉快。最后好在有老師幫忙解圍，互相深度溝通后澄清了誤會(huì)。

從這次事件中我學(xué)到了幾點(diǎn)。首先，不應(yīng)該盲目要求演員更“認(rèn)真”或達(dá)到某個(gè)特定水平，因?yàn)槊總€(gè)人消化劇本和角色的方式和速度都不一樣。這點(diǎn)尤其要在排練初期時(shí)注意，最好先觀望一陣后再下決定提出建議。好比班長(zhǎng)飾演主角菲迦，菲迦本身是一個(gè)好笑又懶散的角色，與班長(zhǎng)本人性格差距是比較大的，本身就有挑戰(zhàn)。加上班長(zhǎng)后來(lái)解釋說(shuō)，他掌握角色都是慢熱型，需要循序漸進(jìn)地去把握，無(wú)法在剛接觸角色時(shí)就完美地代入和充分地演繹出來(lái)。他需要后期不斷地排練與琢磨來(lái)塑造角色的感覺(jué)，因此短時(shí)間的劇本朗讀是無(wú)法讓他立馬有能力表演出角色的。我聽了后才恍然大悟，原來(lái)我錯(cuò)把我個(gè)人習(xí)慣與方式強(qiáng)加于他人身上，因?yàn)槲覀€(gè)人情感代入相對(duì)來(lái)說(shuō)比較快，但這不代表他人也如此。我應(yīng)該更尊重和了解不同演員對(duì)劇本的把握方式和消化方式。不應(yīng)該盲目催促。其次，我學(xué)到了如果我對(duì)演員有意見時(shí)，我應(yīng)該首先跟導(dǎo)演溝通，這樣能減少不必要的誤會(huì)與麻煩，也能將我的個(gè)人看法潤(rùn)色得更客觀，更完整，從而起到建設(shè)性溝通的效果。我們的徐導(dǎo)演本身資歷更豐富，更有經(jīng)驗(yàn)，先與導(dǎo)演溝通確實(shí)更好。我這次過(guò)于草率莽撞，但也同時(shí)是幸運(yùn)的；因?yàn)檫@是一部以學(xué)習(xí)為初衷的排戲，演員都是同學(xué)，且大家都心地善良體貼，可以互相理解與體諒。倘若是正式工作中，合作演員是素來(lái)不相識(shí)的陌生人，那么結(jié)果不一定像這次這樣輕松簡(jiǎn)單地化解。因此，我要對(duì)說(shuō)出的話更加慎重，真正工作合作中，還有可能會(huì)發(fā)生說(shuō)者無(wú)意、聽者有心的狀況?？偟膩?lái)說(shuō)，在溝通和做事方面，我應(yīng)該處理得更加圓滑、柔軟一點(diǎn)。

再然后，我忽略了作為副導(dǎo)演職責(zé)中很重要的一點(diǎn)，那就是保護(hù)演員。在此之前我單方面理解成導(dǎo)演應(yīng)該調(diào)度出演員最好的一面來(lái)呈現(xiàn)戲劇作品，即使這意味著方式過(guò)激。后來(lái)我被老師和同學(xué)提醒，戲劇藝術(shù)中團(tuán)體協(xié)作非常重要，因此一定要在盡量保持人和的情況下進(jìn)行工作，不然很難創(chuàng)作出好作品。我了解到雖然激發(fā)演員是必要的，但是在此之前首先要對(duì)演員有保護(hù)和包容之心，以愛來(lái)出發(fā)，這樣才能確保不會(huì)過(guò)火，互相也更能理解，整個(gè)制作團(tuán)隊(duì)也能有更強(qiáng)的凝結(jié)力、更能團(tuán)結(jié)一致地創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

除了這個(gè)事件以外，作為副導(dǎo)演我還有不足的點(diǎn)，好比沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)后期工作情況。在前期物品采購(gòu)和布景階段，我有詳細(xì)記錄每一個(gè)在臺(tái)上的物品并拍照。可是后期因?yàn)槲覀€(gè)人原因無(wú)法參與排練，導(dǎo)致后來(lái)發(fā)生場(chǎng)景變動(dòng)時(shí)我并不知情，因此在復(fù)原舞美時(shí)，我并沒(méi)有起到太多作用，甚至差點(diǎn)幫倒忙。我后來(lái)想，即使我不在現(xiàn)場(chǎng)，我也可以請(qǐng)求同學(xué)和老師及時(shí)通告我場(chǎng)景變動(dòng)，并委托他們拍攝照片等等，并沒(méi)能夠提前想到這一點(diǎn)，說(shuō)明我副導(dǎo)演工作還不夠細(xì)心，且缺乏經(jīng)驗(yàn)。

以上是我作為副導(dǎo)演中，我認(rèn)為我不足需要改進(jìn)的地方。而我作為演員，也有幾點(diǎn)問(wèn)題可以更好地進(jìn)步。首先正如我前文提到過(guò)的，我對(duì)瑪莎這個(gè)角色不夠上心，加上缺乏演員經(jīng)驗(yàn)，誤以為演員只要聽從導(dǎo)演安排即可，但忘記表演本身是演員的藝術(shù)創(chuàng)作，且戲是演不滿的。因此我最開始呈現(xiàn)的角色很單薄沒(méi)有太多自己獨(dú)立的思考，只是照搬老師導(dǎo)演說(shuō)的調(diào)度，走程序說(shuō)臺(tái)詞而已。我尤其忽略了角色的社會(huì)地位和職業(yè)性質(zhì)，以及她與各個(gè)主人公之間身份的高低關(guān)系。好在后來(lái)我又對(duì)瑪莎角色進(jìn)行了進(jìn)一步思考，對(duì)調(diào)度進(jìn)行了修改，在性格特質(zhì)中加入膽怯的特點(diǎn)，讓仆人感覺(jué)更明顯。然而，這個(gè)角色還是有進(jìn)步和發(fā)展空間，還需要更多的思考和排練支持。

其次，我覺(jué)得我作為演員，在松弛度和靈活度上還有待提高。平常課堂訓(xùn)練時(shí)，我已經(jīng)習(xí)慣了課堂環(huán)境和固定的人，因此能放開自如地表演。但是當(dāng)天演出以外在化妝和拍攝劇照時(shí)，我忍不住緊張。好比化妝老師說(shuō)我眼皮在抖，拍攝劇照時(shí)我的肢體和表情也很僵硬。我性格一直有容易緊張的特質(zhì)，在最開始進(jìn)入表演班學(xué)習(xí)時(shí)班長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)過(guò)說(shuō)我在手抖，很多這些都是下意識(shí)反應(yīng)。然而演員就應(yīng)該學(xué)會(huì)放下自我保護(hù)機(jī)制，隨時(shí)保持松弛狀態(tài)，這樣呈現(xiàn)出的角色才更加自然，不然任何僵硬和肌肉抖動(dòng)都會(huì)讓表演效果大打折扣，讓觀眾出戲。我作為演員，應(yīng)該在臺(tái)下也保持松弛的狀態(tài)，因?yàn)檠輪T在工作中也可能會(huì)隨時(shí)面對(duì)記者的采訪，或者要求對(duì)贊助商拍攝廣告等等，這些“突發(fā)”工作與狀況都要求演員狀態(tài)松弛，才能更好地面對(duì)與完成。

總的來(lái)說(shuō)，在副導(dǎo)演與演員的雙重工作中，我都有不足與收獲。通過(guò)當(dāng)副導(dǎo)演，我學(xué)會(huì)了要富有溝通技巧，以保護(hù)演員為前提進(jìn)行工作，并且要細(xì)心跟進(jìn)排練工作進(jìn)度。通過(guò)當(dāng)演員，我學(xué)會(huì)了要永遠(yuǎn)不能滿足于自己的表演，同時(shí)要保持一個(gè)松弛、靈活的狀態(tài)。