第一天當(dāng)班主任預(yù)想中我與學(xué)生的關(guān)系是棘手的問題，沒想到相處下來非常順利，孩子們和我相處融洽。然而最讓人頭疼的竟然是作業(yè)。

在此不得不吐槽一下作業(yè)類型。作業(yè)的類型有活頁、聽寫紙、課時(shí)練、單元卷等，最難的還不是批改作業(yè)，而是復(fù)批，有些孩子根本不找老師復(fù)批，導(dǎo)致積壓了很多需要批改的作業(yè)。

第二天，孩子們已經(jīng)有點(diǎn)原形畢露了，告狀的、打架的、上課說話的，層出不窮。這不放學(xué)時(shí)茗茗和瑞瑞就在樓道里打起來了，我看到時(shí)他們已經(jīng)互相抓了對(duì)方一下，雙方臉上都有刮擦。我趕緊將他們拉開，讓他們到教室里來。

首先我問他們?yōu)槭裁创蠹摇?/p>

茗茗心直口快說到，他先打我的。

我問瑞瑞茗茗說的是真的嗎？

瑞瑞說，是我先打他的，不過是我看到他欺負(fù)女生才打他的。

當(dāng)瑞瑞這樣說時(shí)，我就感覺這件事情比較好處理了，因?yàn)殡y處理的打架事件都是因?yàn)楫?dāng)事人認(rèn)定全是對(duì)方的錯(cuò)誤，而自己沒有錯(cuò)。

茗茗說，我只是跟女生鬧著玩呢，你憑什么打我？

瑞瑞說，你打女生那么厲害。我才打你的。

我說，我明白事情原委了。那你們認(rèn)為自己在這件事情中應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？

瑞瑞說，我不該先打他。

茗茗說，我不該回手，以后也不在樓道打鬧了。

兩人說了對(duì)不起。

我又讓兩人抱住對(duì)方對(duì)視眼睛30秒，還沒2秒，兩個(gè)人就開始哈哈大笑，冰釋前嫌了。