作者編注

在現(xiàn)代社會中，責任感是非常重要的品格。它需要家長們從小就在家庭生活中一點一滴地精心培養(yǎng)?，F(xiàn)正值暑假期間，家長朋友們能否從本案例中得到啟發(fā)，通過一些活動，讓孩子感受到“每人都有很多責任、自己的事自己做”等，從而提升孩子的責任心呢?

1情景播放

四(5)班是學校新組建的班級，同學之間不太熟悉，班主任王老師決定暫時指定新任班隊干部，月末再組織學生進行民主選舉。陽陽因為成績不錯，長得又很可愛，便被王老師任命為中隊長。哪知，沒過幾天，就有幾個同學到他這兒來對陽陽提意見，有的說陽陽不負責任，有的說陽陽不守信用等等。王老師以為是他們對陽陽不太了解，所說的內容可能有些嫉妒色彩，便沒有太在意。誰知在月末選舉會上，大家紛紛對陽陽的工作表示不滿，只有7名同學投他的票，陽陽落選了。王老師很奇怪：為什么大家對陽陽的意見這么大呢？他找了幾名同學開個座談會，想了解一下情況。
麗麗首先發(fā)言：“陽陽不負責任。他是中隊長，應該早一點到學校，和其他班干部一起管理班級，可他卻從來不這樣。上個星期，輪到我們這一組出壁報，大家放學后都留下來了，他倒好，一個人先溜了?！?br> “是啊!陽陽就是這樣。星期六，我們假日小隊要到敬老院去勞動，說好8：00集合，可他卻到8：20才到。”冬冬接著說，“陽陽干活也很不認真，那天，就數(shù)他擦得玻璃最不干凈!”
“陽陽在家是個“小皇帝”，他的爸爸媽媽很寵他，什么事也不讓他做。其實，陽陽自己不想做中隊長。他常說把自己學習成績搞好就行了，當什么干部，多累啊!”明明很不滿意地說。
“就是。星期三下午，您去開會了，不在學校。小慶和張宏發(fā)生了一些小矛盾，他們去找陽陽評理。陽陽卻不理他們，說什么‘這和我有什么關系？我才不管你們呢’，把小慶都氣哭了!”
……
孩子們七嘴八舌地發(fā)言讓王老師陷入了沉思。看來，陽陽這個中隊長沒有盡到職責，所以才引起同學們的不滿。他為什么會這樣呢？王老師決定去他們家家訪。
剛到陽陽家，王老師還未說明來意，陽陽的媽媽就嘮叨起來了：“王老師啊，聽說我們家陽陽不當中隊長了？這太好了。這孩子不能當干部，他自己學習都沒有忙過來呢!當個干部，又要這樣，又要那樣。太麻煩了!不瞞您說，我們家陽陽在家里面是什么事也不要他做的。就連一二年級時候的學校勞動，都是我和他爸爸幫他去做的?！?br> “當班干部，對孩子是一種鍛煉，能夠提高孩子的能力?！蓖趵蠋熛胂蜿栮柕哪赣H解釋一下。
誰知，話才說出口，就被陽陽的媽媽打斷了?！?孩子還小，只要好好讀書就行了，其他的，沒什么重要的!長大了他們就知道該做什么了，現(xiàn)在要求不能太高?！?br> “那當時，為什么陽陽不找老師辭掉中隊長的職務呢？”
“嘿。不瞞您說，當時，我是準備叫孩子去說的，可陽陽不敢。我想，反正一個月就重新選舉了，你就先糊著唄，也就沒過問了?！?br> 王老師聽了，無可奈何地搖了搖頭。
2童心傳真

剛進一個新班級，王老師就讓我做中隊長，我本來是很高興的，同學們也很羨慕我?？烧l知一個中隊長有這么多事情，管理紀律啊，組織活動啊，處理同學的小矛盾啊，什么事都找我。我哪會處理這些事啊。以前，凡是我的事情都是媽媽幫助我解決的?？墒?，你如果不管，同學們就說你這也不好，那也不該，太煩人了!幸好是暫時干一個月，我就聽媽媽的，先糊一糊，最好什么事也不問，自己好好學習，到時候同學們就會推選其他的“傻瓜”了。你說我不負責任？媽媽說，學生最主要的任務是好好學習，其他什么都沒用。我如果經(jīng)常幫助同學搞活動，肯定會影響學習的。再說，本來也不關我的事啊! 誰讓王老師選我做這個倒霉官的。難道我認真學習不對嗎？班上好的同學多的呢？讓他們去負責好了。
3心理探源

一個人生活在這個社會中，常常扮演著多重角色，每一個角色都賦予他不同的責任。就拿陽陽的媽媽來說吧，她是陽陽的家長，應該教育陽陽；她是父母的子女，應該孝敬老人；她是公司職員，應該勤奮工作；她是社會公民，應該遵紀守法等等。個人不能脫離社會而單獨存在，維系社會進步依靠每個成員的責任感。在現(xiàn)代社會中，不論是商場交易或一般的人際相處，負責都是非常重要的品格?？梢院敛豢鋸埖卣f，缺乏責任感的人是很難在現(xiàn)代社會中立足的。因此，教導孩子從小做一個為自己言行負責的人，非常重要。
可惜，在陽陽的身上，我們看到的是一個缺乏責任感的孩子的形象。雖然陽陽學習認真，但他不熱心于班集體的活動，本不想做中隊長，卻抱著“糊一糊”的態(tài)度，從而失去了大家對他的信任。為什么會這樣呢？父母的教育難辭其咎。陽陽的父母對他的保護和關心太過分了，總是怕他辛苦，總是怕他為難。他們?yōu)楹⒆幼鲋等眨瑸楹⒆酉匆路?，為孩子收拾書包……陽陽生活中幾乎所有的事情都由父母包辦代替了。他從不用動腦筋，也不需要做什么，根本不會處理自己生活中的小問題，連照顧自己都不具備，何談履行責任的能力。
長期受到這種過多的呵護，陽陽變得一方面自我意識很強，處處都要以自我為中心，只想著減少自己的麻煩，只想著搞好自己的學習；另一方面，陽陽對周圍的人和事表現(xiàn)出漠不關心，身負中隊長之職，卻對同學的要求置之不理。他不懂得自己是集體中的一員，應該參與集體活動，自己得到老師的信任，應該盡職盡責，自己不愿意做中隊長，應該及時地向老師說明等等，缺乏基本的責任感。
陽陽的媽媽說，孩子只要好好讀書就行了。做學生的，認真學習的確是自己的責任。但一個人身上有多重責任，孩子也不例外。陽陽是班級這個團體的成員之一，應該為班集體的發(fā)展出力?？上В母改覆幌Ｍプ?，甚至教他“糊一糊”。當孩子這種沒有責任感的行為得到認可后，會為他積累怎樣的一種成長經(jīng)驗呢？如果一個孩子只顧讀書，其他的什么責任也不管，將來又怎能變成對社會有用的人呢？
也許有家長像明明的媽媽這樣，認為孩子還小，長大了就知道該做什么了。其實，孩子的責任感應該從小抓起，從家庭教育開始。一個人的責任感是在生活中一點一滴地培養(yǎng)，慢慢地形成起來的。平時對孩子嬌生慣養(yǎng)、事無巨細都為孩子安排好的家長，甚至在自己的教育中有意無意地泯滅了孩子的責任感的家長，希望孩子能在某一天突然變得有責任感，無異于白日做夢。

4輔導對策

對于孩子而言，負責是一個很難理解的抽象的觀念，單純的說教對于培養(yǎng)他們的責任感是不易有效的。父母應該在家庭生活中，經(jīng)常向他們示范各種負責的行為，讓孩子感受到負責的好處；應該從日常生活的小事開始，讓孩子嘗試自己處理問題，使孩子感到自己很有能力；應該逐步明確孩子的不同責任，在實踐鍛煉中讓他們理解負責的具體表現(xiàn)；應該減少自己對孩子的過分關愛，鼓勵孩子認真履行自己的職責。
一、 讓孩子知道，“每人都有很多責任”。孩子們常常不能理解家長的工作。在年幼的時候，他們渴望能夠整天和父母在一起；長大一些，他們還是希望父母能夠把他們的感受放在第一位。在輔導中，我們常常聽到孩子抱怨父母工作太認真，而忽略自己的心聲。其實，每人都有很多責任，父母除了是孩子的家長外，還有職員、子女、公民等很多責任。我們要讓孩子知道，每個都要全面擔負自己的責任，不能忽略其中的任何一點。除了做好家長外，我們還有很多事要做。例如，當媽媽接到電話，需要去公司拿資料時，小強忽然要和媽媽出去玩。媽媽一邊整理東西，一邊說：“可是媽媽要去公司啊！”“你可以打電話跟他們說家里有事啊?！毙娺B辦法都想好了。媽媽想，并不是不可以和孩子出去玩，但是應該趁機教導孩子"責任"的觀念，于是說：“媽媽是你的家長，應該陪你玩；可媽媽也是公司的職員，要認真地工作，這都是我的責任。現(xiàn)在需要我到公司去一下，我又答應了，不能隨便改變。你想出去玩，可以，不過要等媽媽回來后。” 小強接受了建議，同時也有了“每人都有很多責任”的觀念。
二、 讓孩子知道，“自己的事情自己做”。中國的許多家長對孩子非常呵護，常常什么事也不讓他們做。這些孩子連照顧自己都成問題，更別說對他人、對社會的責任感了？心理學研究表明，讓孩子從小做自己的事，不僅可以積累孩子處理事情的能力，還能有效地培養(yǎng)孩子對自己負責的意識。在國外，人們認為三歲的孩子就已經(jīng)可以幫忙做家務事了。當然，這個年紀頂多是收拾小玩具，或把看過的錄像帶放回盒子中。隨著孩子年紀增大，父母就可以分配給孩子一些固定的家事。例如，三年級以上的孩子，可以幫忙倒垃圾、取報紙。再大一點的孩子，則可以幫忙擦地板、澆灌盆花等。家長沒有必要心疼孩子，應該讓孩子們通過自己辛勤地勞動，看到自己負責的行為所得到的回報。如看到整潔的房間，洗得干凈的紅領巾，開得很旺的花朵等等。這時，你會發(fā)現(xiàn)孩子漸漸有了責任感。

三、 讓孩子知道，“不要隨便答應別人”。很多孩子常會答應別人自己做不到的事。家長應該教導孩子，在答應人家之前，一定要先想清楚，以免做不到時被人家認為沒有信用。例如，小剛答應同學周末下午一起打籃球，但是他忘了，他已先答應那時要陪表弟去書店買書。“媽，我能不能下星期再陪表弟去買書？我和同學說好了的?！薄澳阍缇透淼苷f好了??！我覺得，你應該趕快打電話給同學，取消打球的事，說明你忘了另有約定，這樣才不會讓人家覺得你沒有信用。”“可是我覺得打球比較好玩?！毙傆悬c不甘心?！翱墒悄阆却饝吮淼馨?！也許他本來也有自己的計劃，但為了和你的約定而取消了。我們遵守約定，才是負責的表現(xiàn)?！毕嘈磐ㄟ^媽媽這樣的教育，小剛對負責會有很深的認識。
四、 讓孩子知道，“負責才能得到尊重”?，F(xiàn)在，孩子們了解世界的途徑越來越廣泛。在復雜的社會里，也許孩子們會看到一些逃避責任的人得到了利益，而一些負責的人卻遭到不幸，這很容易讓他們懷疑，是否需要負責。因此，家長要結合孩子遇到的事例，幫助他分析負責的意義，告訴他負責才能得到尊重。同時，家長要及時地贊美孩子的負責。當孩子有負責的表現(xiàn)時，不論多小的事，都要適時贊美，這樣孩子知道你常在注意他的行為，就會產(chǎn)生督促作用。例如，晚上，衛(wèi)生間的燈亮著，小紅隨手把燈關了，爸爸看到了，馬上稱贊說：“小紅真是家里的小主人，節(jié)約能源，真棒！”在我們的真誠的鼓勵下，孩子們將會越來越看重自己肩負的責任。