“教育孩子，就是一個(gè)生命遇見一個(gè)生命的過程，很多家長想要的，只是一個(gè)聽話的孩子，但教育不是馴獸，不是制造一個(gè)機(jī)器人”。我的媽媽是一位小學(xué)老師，從小教育我要循規(guī)蹈矩，我從小也被教育成了別人家的孩子，乖巧、懂事、聽話。但是我自己深深地知道，我——并不喜歡這樣，從小因?yàn)樘犜挍]有自己的任何思想，曾經(jīng)特別依賴人，沒有人為我指路，就會不知所措，不知所以然。因?yàn)樘郧?，養(yǎng)成了討好人的性格，一旦發(fā)現(xiàn)別人不高興，臉難看，我就會往自己身上找補(bǔ)，生怕是自己犯了錯(cuò)，惹到了別人。曾經(jīng)我也像我的母親一樣情緒不穩(wěn)定，遇見讓自己抓急的事情就會情緒崩潰。

我一邊討厭著母親對待我的方式，一邊似乎也在像她一樣教育著我的孩子。有一天，我看到了7歲的女兒像我一樣遇到讓她著急的事情時(shí)，無法控制自己的情緒大喊大叫，這個(gè)場面深深地刺痛了我，我似乎找到了當(dāng)年的自己。從那刻起，我在心里告知自己，我一定不要像我的父母那樣再對我的孩子。

這次我讀了《真希望我的父母讀過這本書》，心里再次慶幸我是這樣去做的，“親子教養(yǎng)的核心，在于你和孩子之間的關(guān)系?！迸畠荷霞乃迣W(xué)校，一周才見面，女兒很獨(dú)立，幾乎不給我打電話，所以我每周都會和女兒寫一封信。寫信的過程中我感覺我和女兒的關(guān)系拉近了，即使都是拉家常，可是對于并不擅長當(dāng)面表達(dá)愛意的我反而可以在字里行間中抒發(fā)我對孩子的關(guān)心，我認(rèn)為我更能在信中表達(dá)對孩子深深的愛意。

即使我沒有在孩子身邊，但是給了孩子足夠的安全感，我們的精神一直是親近與信任的，這個(gè)愛的場域是一直在的，那么，我和孩子的關(guān)系就不會疏離。

當(dāng)然，讀了這本書，給了我更具體的方向，我應(yīng)該更多的去贊賞孩子的努力，描述我看得到的東西與感受，并鼓勵(lì)孩子，不去用籠統(tǒng)的評語去鼓舞她，應(yīng)該給予她具體的幫助。這是我現(xiàn)在要去做到的。

我還要有自己的成長，讓孩子看到媽媽也在努力成為更好的自己。孩子大了，我更應(yīng)該和她成為朋友去交談。她已經(jīng)是一名初中生，情緒總會有波動，而我要學(xué)會的是去接納她情緒的不穩(wěn)定，去包容她的壞脾氣，而不能再像以前那樣跟她硬碰硬，那樣反而會將她推遠(yuǎn)。這也不是成長中的母親應(yīng)該做的。

“所有的行為都是溝通”，接下來我會嘗試用這本書中教的方法去實(shí)踐，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和孩子交流，讓她自然而然地去接受、去學(xué)習(xí)。當(dāng)你對她有足夠的尊重時(shí)，她會聽你說的，并會朝著你希望的那樣去做。

審視自己，理解孩子，準(zhǔn)確的去表達(dá)自己的感受，這是我接下來要做的事情！