孩子本是獨一無二的個體，偏偏家長和老師都不約而同的有一個共識：偏愛能說會道、多才多藝、勇于表現(xiàn)的外向孩子。于是，各種各樣的興趣班、補習(xí)班、特長班占據(jù)了孩子所有的課余時間，因為這是好學(xué)積極的正能量樣子。因此，很多內(nèi)向型的孩子不是被強迫去假裝外向，就是被貼上不合群、孤僻、怪孩子的標(biāo)簽。
我無法想象那些內(nèi)向型的孩子，在面對家長和老師的期待時心里到底承受了多大的壓力，想必不比任何一位家長在面對生活壓力時輕松。既然如此，為什么不讓孩子活成自己的樣子？因為內(nèi)向的性格在社會根本沒有競爭力。——這個答案無疑是錯誤的，是人們對內(nèi)向者的誤解。
西爾維亞?洛肯博士也是一個安靜的內(nèi)向者，說話總是細聲細語，但她卻憑借自己的努力成為知名的性格咨詢師，登上《明鏡周刊》封面故事，還榮獲了德國2012年度最佳演說者的殊榮。西爾維亞?洛肯是語言學(xué)博士，企業(yè)培訓(xùn)師，在德國學(xué)術(shù)交流資訊中心從事過多年的教學(xué)和研究工作。獨特的工作經(jīng)歷讓她對性格這一領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。自2003 年起，她開始專為性格內(nèi)向者這一特定人群做咨詢工作。
《內(nèi)向心理學(xué)》
洛肯博士發(fā)現(xiàn)，由于內(nèi)向者的優(yōu)勢通常表現(xiàn)得低調(diào)安靜，所以常常被忽略，其實它們可以在溝通中發(fā)揮巨大的影響力。對于善于傾聽、分析性思考、共情的內(nèi)向者而言，天生就具有一種特殊的社交能力，會自然而然地去關(guān)注周遭的人們以及這些人的需求。如果你看過洛肯博士的《內(nèi)向心理學(xué)》一書，一定不會再小看內(nèi)向者的能量和潛力。
如果你的孩子是內(nèi)向型的，請尊重他，讓他成為一名優(yōu)秀的內(nèi)向者。他不是沒有競爭力，只是選擇以安靜的方式去發(fā)揮自己的影響力。千萬不要再以外向型孩子的特質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)去要求他，那樣只會扼殺他的優(yōu)勢，順勢而為才能激發(fā)內(nèi)向型孩子的潛力。
內(nèi)向者的優(yōu)勢
外向者總是樂于將自己置身于人群里，在人前展示自己，外向者的優(yōu)勢很容易讓人們看到。內(nèi)向者通常表現(xiàn)得低調(diào)安靜，所以常被忽略，其實對比外向者，內(nèi)向者同樣有非常明顯的優(yōu)勢。
謹慎、自我探索、專注、善于傾聽、安靜、善于分析、獨立、持之以恒、擅長寫作（相當(dāng)于談話）、同理心，就是內(nèi)向者最典型的十大優(yōu)勢。家長們可以用心觀察一下，孩子是不是有這些特質(zhì)？當(dāng)然，未必每個孩子都會擁有十大優(yōu)勢，只要家長能找到孩子自身的優(yōu)勢，針對孩子的優(yōu)勢來進行養(yǎng)育和培養(yǎng)規(guī)劃，一定會事半功倍。
另外，要強調(diào)一點，內(nèi)向者對于自身優(yōu)勢所持的態(tài)度多半是批判大于自豪，對于大人來說這是一件好事，然而對正在成長過程中的孩子來說，過于批判自己容易降低自信，嚴(yán)重時產(chǎn)生自卑心理。作為家長要肯定孩子的優(yōu)勢，并正確引導(dǎo)孩子認識自己的優(yōu)點，繼而強化、放大。
內(nèi)向者的障礙
當(dāng)有意識地去發(fā)揮內(nèi)向優(yōu)勢時，能幫助孩子將局面塑造成最適合他發(fā)揮優(yōu)勢的狀態(tài)。每種優(yōu)勢皆有其反面，當(dāng)內(nèi)向者具有一些特殊的優(yōu)勢時，其他特質(zhì)體現(xiàn)得就不會太明顯，或者直接掉入反面劣勢的障礙陷阱。
內(nèi)向者經(jīng)常會遇到的一些障礙包括：恐懼、過于注重細節(jié)、易受刺激、被動、逃避、過分理智、自我否定、固執(zhí)、孤僻、害怕沖突。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有這些表現(xiàn)的時候不要焦慮，障礙不意味著不好，所謂的優(yōu)劣只是相對而言。
例如恐懼，它未必全然是不好的，適當(dāng)?shù)目謶帜芴峁┍Ｗo。試想一下，在孩子還不知恐懼的時候，你是不是特別擔(dān)心他會把手伸到熱水了，毫無猶豫往泳池里跳…… 適當(dāng)?shù)目謶挚梢宰栉覀兠ё残惺?，只有不適當(dāng)?shù)目謶植艜斐勺璧K。
接下來，從障礙中整理出需求是特別重要的一步。家長通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子的障礙后，先記錄下孩子在什么情況下容易出現(xiàn)這樣的障礙，再客觀分析這種障礙會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，然后通過溝通和嘗試，幫助孩子梳理出障礙背后的需求，然后思考這些需求要如何處理，你和孩子應(yīng)該怎么做。
例如自我否定，孩子在面對新鮮事物的時候，容易自我否定，不愿意嘗試，拒絕接受新事物。背后的需求可能是：孩子擔(dān)心自己做不好，更愿意做自己熟悉的事情，這樣更安心。處理應(yīng)對可以這樣處理：找到與新事物相似的熟悉事物的關(guān)聯(lián)，降低事物的陌生程度，讓孩子從簡單入手，先獲得肯定再進行挑戰(zhàn)。
這樣，障礙通過需求的形式，就會成為塑造個人風(fēng)格的絕佳指引。
如何養(yǎng)育內(nèi)向型的孩子
洛肯博士對內(nèi)向型孩子有很深的了解，她自己的兒子就是一名內(nèi)向型的孩子。因此，養(yǎng)育內(nèi)向型孩子這一章節(jié)完全是她的親身經(jīng)驗，那些與內(nèi)向型孩子相處的秘訣非常具有實操性。其中最讓我有同感的有以下三點：
1、讓孩子與外界保持一定程度的疏離
內(nèi)向的孩子從小就需要獨處的空間恢復(fù)活力，請為孩子準(zhǔn)備他的專屬空間（至少有一個不受干擾的區(qū)域）。參加團體活動這前，請允許孩子在一旁先觀察一段時間。抽離也意味著與他人疏離，請尊重孩子的特性。弄明白孩子所能肢體親密接觸程度，并尊重他們的舒適區(qū)，不讓勉強孩子接受過度的親密。
2、幫助孩子找出自己的需求
幫助孩子找出在不同環(huán)境里什么是適合自己的，尤其是當(dāng)孩子身處的環(huán)境具有外向傾向時。例如生日會時不必邀請很多小朋友，僅有家人的陪伴也是可以的。
當(dāng)孩子在某個環(huán)境中明顯感受到壓力、情緒失控時，請盡可能保持鎮(zhèn)靜，可能的話設(shè)法保持空間上的距離。等孩子安靜下來時，再一起共同回頭檢視先前的狀況，看看到底發(fā)生了什么，下次如何避免。
注意，不要對孩子的需求表達個人好惡。若你正好也是位內(nèi)向者，在面對這種狀況時會倍感吃力，只要以身作則地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的需求即可。讓孩子知道他們可以按照自己的想法成長，不需要成為別人。
3、稱贊孩子特有的稟賦
參考前文中內(nèi)向者的優(yōu)勢，看看孩子擁有哪些優(yōu)勢？不妨通過稱贊讓他們知道和明白。特定、具體的稱贊才能效力持久，請不要說“你總是很謹慎，這樣很好”之類的籠統(tǒng)稱贊，試試這樣說“你在下水之前還會檢視一下水深，我覺得這樣做很棒！”
通過這樣的態(tài)度，可以額外幫助孩子消弭自我懷疑并建立自信。對比外向型的孩子，內(nèi)向型的孩子更容易懷疑自己，甚至認為自己是個失敗者，什么都做不好。因此，請盡量不要將自己因不耐煩或壓力所致的煩躁轉(zhuǎn)嫁給內(nèi)向型的孩子，他們可能會因此自責(zé)。
接受并鼓勵內(nèi)向型孩子保有基特質(zhì)，這對他們的幫助會是長久的，在他們長大后，便不會因為苛刻的自我批評態(tài)度將自己封閉起來。
《內(nèi)向心理學(xué)》里還提到，在內(nèi)向者有關(guān)的研究表明，這個群體往往比其他人發(fā)展得更慢。在中小學(xué)階段，學(xué)校和同學(xué)帶來的壓力會讓內(nèi)向型孩子難以招架，致使他們可能無法充分發(fā)揮自己的潛能。好消息是：一旦他們長大成人，并了解自己的需求與傾向，往往可以感受到一股真正的“推動力”，讓他們在自己所做的事情上獲得幸福與成功。請允許向內(nèi)型的孩子按自己的節(jié)奏成長，請允許他們安靜地發(fā)揮自己的影響力，世界需要內(nèi)向的他們！
