有一次，整個(gè)行業(yè)考評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)出題，問(wèn)的是，“四個(gè)自信是什么？你自信嗎？為什么？”，三連問(wèn)，當(dāng)時(shí)考蒙了很多人。當(dāng)時(shí)，我的答卷，更多是說(shuō)理，雖然成績(jī)不錯(cuò)，但在今天看來(lái)，理解還是不深。對(duì)于民族自信心和民族自豪感還缺少深入透徹切膚的感受。但過(guò)去的五年，我們的黨引領(lǐng)厲害了我的國(guó)，件件大事，歷歷在目，思維觀念，發(fā)展方式，政風(fēng)民風(fēng)，發(fā)生天翻地覆的變化。實(shí)實(shí)在在的變化和創(chuàng)新，讓我更加領(lǐng)悟了“四個(gè)自信”的偉力所在。

自信之于國(guó)家，可以創(chuàng)造出深厚的民族向心力、凝聚力、創(chuàng)造力，過(guò)去的“外國(guó)的月亮總是比我們圓”是不是可以改一改了。自信之于個(gè)人，更能激發(fā)活力，增強(qiáng)動(dòng)力，提高能力，更好地服務(wù)于社會(huì)和國(guó)家。

但是，有些人卻不這么想。

我有一位老師的孩子，出國(guó)留學(xué)三年，回來(lái)探親，出口就是國(guó)外如何如何好，我們國(guó)家如何如何不好，正好我在老師家，我實(shí)在聽(tīng)不下去，我就問(wèn)，“你這些理論都哪來(lái)的？”

“聽(tīng)別人講的，都這么說(shuō)?！?/p>

我說(shuō):“道聽(tīng)途說(shuō)能行嗎，你親眼看到了嗎？國(guó)家之于你是什么？”

他沉默不語(yǔ)，但滿臉的不屑。

老師很無(wú)奈，他滿臉憂愁的說(shuō):“我做的最錯(cuò)誤的決定就是在他人生觀價(jià)值觀成形的時(shí)期，把他送了出去，被自由主義論調(diào)洗了腦子。”

我對(duì)老師講:“你可以帶他實(shí)地看一看我們國(guó)家這幾年的變化，來(lái)一趟思想碰撞的旅行?！?/p>

事實(shí)勝于雄辯。一個(gè)月后，我再次到老師家，孩子變化很大，他同我講:“你給我上了很生動(dòng)的一課，在國(guó)外我聽(tīng)到的大多是我們國(guó)家的負(fù)面信息，不自覺(jué)的隨波逐流，實(shí)際上根本不是這么回事，還是我們不夠自信啊！”

老師看到他思想的變化，很欣慰。

我在許多場(chǎng)合都把他這個(gè)例子，講給別人聽(tīng)，大家聽(tīng)了深有感觸。

還有一次，約大學(xué)老師談事，他帶了一個(gè)教授來(lái)，那個(gè)教授帶了一個(gè)朋友來(lái)，他那個(gè)朋友是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的。事談完以后，就海闊天空的聊起來(lái)，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的家伙，出口就講我們的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，又上升到我們的國(guó)體，再就是講日本怎么好。

我很生氣，就問(wèn)“你是老師吧！課堂上也這么講？”

“學(xué)術(shù)自由，一家之言，無(wú)可厚非！”

“無(wú)恥，誤人子弟，不配為人師，應(yīng)當(dāng)開除國(guó)籍！”

他拂袖而去。

老師和教授打圓場(chǎng)，“他就這樣，別跟他一般見(jiàn)識(shí)?！?/p>

我更來(lái)氣，“對(duì)不起，我做不到，你們還有沒(méi)有立場(chǎng)，和稀泥，沉默派，看低你們。”

我絲毫沒(méi)給他們留面子，不歡而散。最后事也黃了，我把他們從朋友圈里拉黑，再也不聯(lián)系了。

有一些人，過(guò)上了好日子，就忘記了初心，吃黨的飯還砸黨的鍋。

有一些人，出去待了幾天、幾年，就把屁股坐到人家那邊，之乎者也，數(shù)宗忘典。

有一些人，身在福中不知福，對(duì)己苛責(zé)，崇洋媚外，精美、精日，人格不若臭狗屎。

今天，我們的國(guó)家，迸發(fā)勃勃生機(jī)、涌流活力。我們有理由更加自信，一定能夠由大向強(qiáng)，奮力一躍；有理由更加自信，追求美好生活，如期實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代一流；有理由更加自信，人人都是新時(shí)代的創(chuàng)造者、建設(shè)者、見(jiàn)證者，沒(méi)有誰(shuí)能阻擋我們前進(jìn)的步伐。