進(jìn)入老師的這個(gè)職業(yè)一些想法發(fā)生了變化，想記錄一下。

肺炎疫情還很嚴(yán)重，所以學(xué)校讓學(xué)生在家里寫作業(yè)，老師監(jiān)督批改作業(yè)。我知道很多學(xué)生不愿意寫作業(yè)，也知道布置了作業(yè)學(xué)生可能也不會(huì)好好寫，我也同情學(xué)生，但這些我都只是在心里想想，不能跟學(xué)生說，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)得寸進(jìn)尺，或者學(xué)生會(huì)覺得你既然體諒他那為什么不少布置一點(diǎn)作業(yè)。但學(xué)校要求我們要布置一定的作業(yè)量，（我們擔(dān)心自己挨批）學(xué)生覺得老師的權(quán)利很大，但并不是。所以最簡單的方法就是不跟學(xué)生說你理解他們，做自己該做的事，以后他們當(dāng)老師后就慢慢理解了。有些事是需要自己去體驗(yàn)了才知道的。

高中的我覺得有些老師不可理喻，怎么會(huì)弄一些莫名奇妙的規(guī)矩，不理解老師，當(dāng)老師之后，慢慢理解了，老師要想要達(dá)到一種好的效果，不可避免的就要舍去掉一些東西。比如學(xué)生對(duì)老師工作的理解或喜歡。

我們?yōu)榱诉_(dá)到一定的效果或者為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，使勁壓榨學(xué)生，逼迫學(xué)生好好學(xué)習(xí)，給學(xué)生灌心靈雞湯。校領(lǐng)導(dǎo)為了達(dá)到一定的目的，使勁壓榨我們，壓榨措施和我們壓榨學(xué)生的方法有異曲同工之妙，難道我們永遠(yuǎn)都拜托不了這些形式主義了嗎？??

嘗試各種各樣的工作，在工作中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。