一位嚴厲的老師，一個倒霉的學生，一些稀奇古怪的遭遇，一個具有諷刺意味的結局。你上學遲到過嗎？你被老師責罰過嗎？一起來看看《遲到大王》的故事吧，文·圖：[英]約翰·柏林罕，譯：黨英臺，明天出版社2010年出版。

“約翰派克羅門麥肯席”，書中的男孩竟然用了這么長長的一個名字，讀起來磕磕絆絆的。查了查英文原著，書名就是John Patrick Norman McHennessy─The Boy Who Was Always Late。原來這么一長串的名字是作者的有意為之，也許著者就是想用這些普通名字的堆砌來揭示主人公的遭遇是很多孩子都會遇到的普遍現(xiàn)象吧！

約翰派克羅門麥肯席走路去上學，可是他總是遇到一些意外的干擾，鱷魚咬住他的書包、獅子咬破他的褲子、巨浪險些沖走他，這一次次的意外害得他一次又一次的遲到。而每次遲到，他和老師解釋遇到的情況時，老師都不屑一顧，認為約翰派克羅門麥肯席在說謊，結果呢，這個可憐的男孩一次又一次的被懲罰……

本書刻畫的兩個人物對比鮮明。老師的形象非常清晰，頭戴黑色博士帽，身穿黑色博士服，尖刀鼻子、金魚眼，手里還拿著一個文明棍。這個強勢的老師最愛做的動作是用一雙大手敲桌子，他最常見的表情是面目猙獰的嗷嗷大叫，他惱羞成怒時張牙舞爪一蹦三尺高。而男孩約翰派克羅門麥肯的形象則非常的模糊，很多時候他都是一個側影，我們只能看出一個瘦瘦小小的輪廓，甚至都不能描述出他的五官到底長什么樣子。一個兇猛權威、一個弱小無助，故事就是在這一大一小兩個人物中展開的。

本書的故事采用重復式的敘事節(jié)奏，去上學→遇意外→遲到→被懲罰，每次情況都一樣的，而且除了故事的基本架構重復外，語言敘述和表述邏輯也是重復的?！凹s翰派克羅門麥肯席走路去上學?！薄凹s翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學”和“約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學?！薄斑@附近的下水道里哪里會有什么鱷魚！”“這附近的樹叢里哪里會有什么獅子”“這附近的小河哪里有什么巨浪會把人沖到橋下去”。其實這樣的反反復復是為后面出人意料的結尾做鋪墊的。當約翰派克羅門麥肯席終于可以準時到校時，沒想到老師被一個毛絨絨的大猩猩抓到了屋頂，當他請求男孩救他下來時，那句“這附近哪里會有什么毛絨絨的大猩猩”，太有諷刺意味了，有種以其人之道還治其人之身的痛快之感，而且翻到最后一頁作者又來了一句“約翰派克羅門麥肯席走路去上學”，有一種神補刀的效果。

約翰·柏林罕的繪畫總是給人潦草、模糊的感覺。這本書也一樣，細節(jié)上一點都不考究，我們看不清主人公的臉，我們分不清那些濃重的背景到底是個什么，但是當主人公走路去上學時，作者運用了大面積的明黃、嫩綠等鮮亮的色彩，這向我們展示了小孩子心中瑰麗的奇幻世界，同時也和沒有任何底色的學校環(huán)境形成鮮明的對比，這和文章的主旨非常的契合。作者曾經說過，把人、動物或任何一件事物畫得像不像并不重要，重要的是把精神意境表達出來，顯然這本書貫徹了這樣的創(chuàng)作理念。

另外，需要注意本書的前后環(huán)襯，上面密密麻麻寫滿了“我不可以說有鱷魚的謊，也不可以把手套弄丟”，這是老師懲罰約翰派克羅門麥肯席時要求寫的文字，上面有還有一團團涂抹的痕跡，最有趣的是從第九遍開始“把手套弄丟”就變成了“把手套弄去”，這個心不在焉的男孩當時一定覺得既無聊又無趣吧！

這是一本非常特別的書，因為它是目前為止唯一一本孩子先讀而我未讀過的書。那天小朋友從幼兒園回來，強烈要求看這本書，還大肆渲染這本書多么的好玩，多么的有趣。我當時很納悶到底是本什么樣的書讓孩子如此著迷。其實讀完第一遍時，我有些隱隱的擔心，竟然有人在書中那么的丑化和揶揄老師的形象，這會不會對孩子們造成不好的影響，其實小孩子并沒有太多的道德和評判意識，主人公嘰里咕嚕的長串名字、稀奇古怪的遭遇以及逗人的情節(jié)才是吸引她的原因，而且上學遲到這個事她也時有發(fā)生，估計在她的潛意識里也有自我發(fā)泄的成分。

這本幽默中滲透著諷刺意味的書對每一個教育工作者都是一面鏡子，想想你在孩子心中的形象是什么樣的，想想你真正的走進孩子的內心了嗎？這本書正好給我們提供了一個反思的契機。