韋老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出從出生到現(xiàn)在自己滿意、驕傲、自豪的三件事，當(dāng)我們拿出來(lái)重溫我們滿意的事情時(shí)，同樣會(huì)讓我們產(chǎn)生積極情緒，分享自己滿意的經(jīng)歷，做讓自己滿意的事，不斷升發(fā)積極情緒，溫暖我們的內(nèi)心，鼓舞我們快樂(lè)的探索。

積極情緒會(huì)擴(kuò)展人們的思維和視野；助力人們善于接受和更富有創(chuàng)造性，建構(gòu)資源；為人們帶來(lái)健康；抑制無(wú)端的消極情緒。

在分享滿意，創(chuàng)造滿意的過(guò)程中，每個(gè)人都能找到自己的優(yōu)勢(shì)，都能找到自己的有力點(diǎn)，我們的教育要激發(fā)培育孩子的自信與滿意為代表的積極情緒。孫中山先生在《建國(guó)方略》中第一點(diǎn)寫(xiě)到心理建設(shè)對(duì)建國(guó)的重要性；毛主席在24歲寫(xiě)出《心之力》，中國(guó)是由中華民族的心力成立的，推動(dòng)發(fā)展的，而神奇的心力就是由我們的體驗(yàn)積累優(yōu)化的積極品質(zhì)與價(jià)值觀。家長(zhǎng)、老師要反思，我們的教育拿走了孩子的什么？過(guò)度的保護(hù)，忽略孩子的感受，容易剝奪他們珍貴的生命體驗(yàn)?；羯Ｐ?yīng)證明，每個(gè)人都需要被看見(jiàn)、被尊重，這種被關(guān)注的感受，能夠驅(qū)動(dòng)個(gè)體具有改變自己的行為傾向。多關(guān)注孩子，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心孩子，與他們做情感連接，用這些正向積極的關(guān)注取代消極否定與忽略，相信我們與孩子之間的情感流動(dòng)會(huì)更真摯熱烈，用我們的愛(ài)更好的溫暖孩子成長(zhǎng)。