受朋友邀約，一起去看了嗝嗝老師，過程中幾度滑下眼淚，也許是因為懷孕了特別敏感，或者更多的來自主人公的傾情演繹。

患有語言障礙的嗝嗝老師，在學(xué)生時代因一位校長的引導(dǎo)，正視了自身的缺陷并努力想成為一名教師。面對自身的缺陷和即將要引導(dǎo)的f班困難學(xué)生，嗝嗝老師不僅教會了他們知識，更是指引了他們的人生方向。

回想起自己當(dāng)老師的這兩三年，雖然沒有嗝嗝老師那么多正面的困難，但是每次接手的班上，總有幾個令人頭疼的學(xué)生，回顧自己的處理方式，總是在抱怨，放大孩子的錯誤與能力上的欠缺，卻沒有好好反思一下是不是自己的教學(xué)問題存在什么漏洞，每當(dāng)和家長交流溝通時，只能說出孩子最近的不足，卻很難想到解決辦法。學(xué)生都是一個個鮮活的個體，每個人都有自身的獨特性，作為老師，應(yīng)該去做他們的引路人，發(fā)掘他們內(nèi)在的潛能，希望自己不再是停留在關(guān)注情境中，更多的去面對活生生的例子，從中找到答案！

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