日前重慶商報刊登了一則新聞：重慶452路公交車到終點(diǎn)站時，駕駛員發(fā)現(xiàn)車上還有兩個孩子，一個6歲一個4歲。通過詢問，原來是孩子的父母為了鍛煉孩子的獨(dú)立能力，已經(jīng)第四次讓哥哥帶著弟弟去坐公交車了。

他們認(rèn)為，已經(jīng)給孩子手腕上佩戴了兒童衛(wèi)士，可以用手機(jī)監(jiān)控位置就放心了。孩子年齡那么小，為了培養(yǎng)所謂的獨(dú)立能力，這樣的做法到底對嗎？

孩子獨(dú)立與否，與父母確實有著很大的關(guān)系。如今大部份還都是獨(dú)生子女，過分保護(hù)型的教養(yǎng)方式，確實會讓孩子一直“長不大”。想多的大部分都是媽媽，恨不得把孩子一直都護(hù)在自己的羽翼下。

我在這方面就做得很差，以前沒有這方面的強(qiáng)烈意識，總覺得還早。所以在身邊有小孩一二年級時，就能夠一個人在家呆著、并自己煮面吃的時候，我的孩子直到讀四年級，才敢一個人呆在家里，而且要為他備好飯食。

而獨(dú)立型孩子的母親，又大都自詡自己神經(jīng)大條。每路遇這類型的媽媽，向她們?nèi)〗?jīng)，她們總是會說：“想那么多干嘛？”或者說：“哎呀，沒辦法，我們很忙，沒有那么多的時間，只好讓他自己做嘍！”

還有一種家長，是的確花費(fèi)了許多時間精力，為了鍛煉孩子，創(chuàng)造各種條件讓他們?nèi)L試的。

比如他們會專程帶孩子去超市，給一張清單，讓孩子自行采購，控制資金范圍?；驇Ш⒆酉茸欢味掏竟唬嬷⒁馐马?，熟悉了再讓他自己來回。孩子在洗碗掃地的躍躍欲試階段，就鼓勵、放手讓他去做。

有位家長就曾對我說：“孩子剛開始洗碗時，哪里會洗得干凈呀？不過我還是狠狠地表揚(yáng)了他，然后趁他睡覺時又拿出來洗了一遍。他現(xiàn)在還很愛洗呢！經(jīng)常幫我洗碗！”

她的這種做法，提高了孩子的積極性。當(dāng)孩子的勞動得到了肯定，當(dāng)然會越做越來勁。

我頻頻點(diǎn)頭之際，羞愧地想起，幼兒園時，自家孩子也很想洗碗，那時就用塑料碗玩具讓他“洗碗”。他洗得可開心了。一年級時，他提出要洗“真碗”，我也讓他去嘗試了。

可是由于家中洗碗池較高，他需要站在椅子上，整個人往前撲，椅子很有外滑的危險。于是我就勸他長高一點(diǎn)再洗。然后可想而知，等他長高了，再叫他來洗時，他已經(jīng)百般不愿了。

那時我怎么就沒想到，要采取措施讓椅子不外滑，好維護(hù)他的積極性呢！大家可別步我的后塵啊。

但同時我也覺得自己要是神經(jīng)大條一些，就讓他站著這么洗了，萬一摔倒的話，后果也會很嚴(yán)重。

可別說這是“杞人憂天”。以前租住的房子附近，就有一位鄰居的女孩，從小就很獨(dú)立。父母經(jīng)常讓她一個人在家里呆著，餓了都能自己解決。被其他家長一夸，父母兩個在言談間也甚是自豪。

二年級時，有一回孩子倒開水漫不經(jīng)心了， 不小心往旁斜了一點(diǎn)，水滴濺到杯子外沿，燙了拿水杯的左手。情急之下，她把水壺一扔，壺里的水又噴到了身上、腿上，燙傷一片。待她父母接到電話趕回家時，時間已不可逆轉(zhuǎn)，傷害不能再收回。

為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，這付出的代價未免也太慘重了。

再回到上文新聞中提到的兩孩子，他們自己坐公交車來回，父母又未在站臺等候，未免年齡也太小了。當(dāng)然，出意外的只是少數(shù)。倒霉的事并不一定會輪到自己。

但是孩子的天性就是貪玩的啊，不說橫穿馬路時，有那么多車輛在來來回回，存在著那么多的安全隱患；就說在公車上，也難保證所有人心地純良；更何況社會上還存在著一些拐賣分子。即使他們手上帶著兒童衛(wèi)士，恐怕出事時候，就真的太晚了會來不及挽回。

適當(dāng)鍛煉孩子的獨(dú)立能力是正確的，他們的做法到底對嗎？你敢不敢？！這個問題太有爭議性了。我覺得，這真的是要有一個“度”的。

我們要在確保安全的情況下，鼓勵孩子做些力所能及的事。培養(yǎng)獨(dú)立性，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡，結(jié)合他們的興趣，逐漸地放手，循序漸進(jìn)，再放他徹底獨(dú)立。假若超出孩子的能力，給予太“驚險”的鍛煉，是否也是一種“拔苗助長”？

這樣孩子的心里，想必也會種下深深的恐慌吧。在本需要監(jiān)護(hù)的年齡，自覺沒有人保護(hù)的情況下，他們幼小的心靈，是否也會缺乏一種本該穩(wěn)定的安全感呢？

做為家長，我們只有在不斷地摸索前進(jìn)中，下意識地提醒自己無需“過度保護(hù)”，也無需“刻意地過分培養(yǎng)”，與他們共同成長。

正如等待一朵花開還需要時間的，我還是喜歡這句話：“孩子，你慢慢來?！?/b>