? ? ? ? 朋友廖倩在上次一同學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)了一個(gè)令她困惑的事：“老公總是用玩手機(jī)游戲的方式獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，”她并不認(rèn)可這個(gè)方式，可是暫時(shí)也沒(méi)有更好的方法。
? ? ? ? 今天正好看到了一篇文章，題目是《用獎(jiǎng)勵(lì)啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力》，之所以用簡(jiǎn)書(shū)重新演繹一下，一方面想要分享文章的中心思想給朋友們，另一方面想要在梳理的過(guò)程中鍛煉一下邏輯思維的能力。那么開(kāi)始正文部分嘍：
? ? ? 中心思想如題目所示：獎(jiǎng)勵(lì)只是用來(lái)啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力的，關(guān)鍵詞是“啟動(dòng)”這兩個(gè)字，這意味當(dāng)啟動(dòng)的功能完成后，獎(jiǎng)勵(lì)是遲早要退出的。
? ? ? ? 既然啟動(dòng)后遲早要退出，那么這個(gè)過(guò)程中就要明確幾個(gè)問(wèn)題：
? ? ? ? 第一，獎(jiǎng)勵(lì)的目標(biāo)和方向指向哪里？獎(jiǎng)勵(lì)的目標(biāo)在于孩子不再依賴外在的獎(jiǎng)勵(lì)而自主自動(dòng)的學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)的方向指向孩子由依靠外在的獎(jiǎng)勵(lì)向依靠自身內(nèi)在動(dòng)力的轉(zhuǎn)化和過(guò)渡。內(nèi)在的動(dòng)力一般指因?yàn)闊崆?、好奇心、興趣、自信心而學(xué)習(xí)。內(nèi)在有沒(méi)有動(dòng)力怎么鑒別呢？我的方法是：看狀態(tài)，是堅(jiān)持的很輕松呢還是堅(jiān)持的痛苦不堪。
? ? ? ? 第二，如何妥善運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)，讓獎(jiǎng)勵(lì)扮演好它的角色。這里就會(huì)涉及到運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)的形式和內(nèi)容。
? ? ? ? 什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì) ？當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一樣新事物或遇見(jiàn)困難時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)可以帶來(lái)很明顯的效果，尤其對(duì)于缺乏動(dòng)力的孩子來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)適時(shí)的發(fā)揮了激勵(lì)作用。所以一般在起初階段運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、在孩子沒(méi)有足夠的內(nèi)在動(dòng)力時(shí)、不清楚自己與學(xué)習(xí)的關(guān)系、不一定明白學(xué)習(xí)的意義時(shí)可以使用獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)在這一時(shí)期也會(huì)發(fā)揮關(guān)鍵的作用。
? ? ? 獎(jiǎng)勵(lì)的形式、內(nèi)容需要多樣化、個(gè)性化、差異化。要考慮到孩子的需求，同時(shí)健康有益身心，能有趣更好。比如開(kāi)出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)清單讓孩子在里面選。這有一點(diǎn)點(diǎn)私人訂制的感覺(jué)，需要家長(zhǎng)花點(diǎn)心思。在獎(jiǎng)勵(lì)的形式上，突如其來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)（驚喜）和延遲的獎(jiǎng)勵(lì)，都有它自己獨(dú)特的作用，拓寬了獎(jiǎng)勵(lì)的空間，時(shí)間點(diǎn)和度的把握都是需要思量和斟酌的地方。
? ? ? 第三，獎(jiǎng)勵(lì)的頻次、獎(jiǎng)勵(lì)退出時(shí)的時(shí)機(jī)選擇，文章沒(méi)做具體的描述，個(gè)人覺(jué)得這個(gè)需要家長(zhǎng)根據(jù)自己和孩子的情況自行把握。最好是有相互商量的過(guò)程，突然撤出會(huì)引發(fā)沖突，最好有個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程。
? ? ? ? 獎(jiǎng)勵(lì)和其他事物一樣，沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)，重要的是會(huì)善用才能發(fā)揮其作用和價(jià)值。
? ? ? 最后分享一下原文，方便你們學(xué)習(xí)和保存。
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