? ? 在開始決定下筆碼這個(gè)標(biāo)題之前，我的腦海里已經(jīng)無(wú)數(shù)次縈繞過這個(gè)問題。也給過自己很多種不同的答案，可依舊還是會(huì)有很多疑惑。所以今天決定寫下來與大家一起探討。
? 因?yàn)槲业穆殬I(yè)是做英語(yǔ)教育培訓(xùn)。需要長(zhǎng)期與孩子，與家長(zhǎng)接觸。教學(xué)不僅僅是把教材上的知識(shí)轉(zhuǎn)述給孩子就行！老師還得調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。課上學(xué)會(huì)了，還需要保證下一次課依舊還記得所學(xué)，那就要求學(xué)生必須有回家復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
? 做到這些，才能基本把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)基本記憶在腦海里。而眾所周知的是，現(xiàn)在的孩子普遍所處的生活環(huán)境，普遍所擁有的物質(zhì)條件，早已不可與過去同日而語(yǔ)。而隨著現(xiàn)代應(yīng)試壓力的不斷加重。孩子們對(duì)于“必須要讀書，學(xué)習(xí)”這件事的體會(huì)和感受也早已不同。
? ? 經(jīng)過近9年的教學(xué)，可以明顯發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，基本從小學(xué)大概五，六年級(jí)就已經(jīng)開始出現(xiàn)“厭學(xué)”情緒（特別是一直持續(xù)上輔導(dǎo)班的孩子）。可以明顯感受得到他/她們對(duì)于“學(xué)習(xí)”，特別是需要大量、持續(xù)的去完成作業(yè)這件事的煩躁甚至是抵觸的情緒。
? ? 為何我一直在強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)”？它和標(biāo)題所述的“行為習(xí)慣”有何關(guān)聯(lián)？其實(shí)，它們密切相關(guān)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)非常系統(tǒng)的過程。而且要學(xué)好，就得做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。一個(gè)孩子需要持續(xù)學(xué)習(xí)十幾年。在教室里度過的大部分時(shí)間里學(xué)生被要求做到要“坐得住”，能夠在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)靜得下來，一定要有足夠的思考時(shí)間。換句話說，就是注意力必須能夠在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)高度被利用。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 課堂上短期的注意力可以靠老師的幽默，風(fēng)趣來吸引學(xué)生。可吸引力過后呢？過去就有不少科學(xué)研究表明，一堂課40分鐘的課，中學(xué)生大概能夠高效集中注意力的時(shí)間也就15-20分鐘。那孩子越小，自然，按科學(xué)來講，課堂上能夠集中注意力的時(shí)間也就越短。
? ? 學(xué)習(xí)畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期過程。就需要孩子能夠“保持”長(zhǎng)期的持續(xù)的注意力在學(xué)習(xí)知識(shí)上。而長(zhǎng)期的注意力就需要來源于孩子的“自主學(xué)習(xí)動(dòng)力”。“自主學(xué)習(xí)動(dòng)力”的激發(fā)前提就是孩子一定要從根本上認(rèn)為“學(xué)習(xí)”是自己的事。而不是因?yàn)椤盁┯凇备改傅目嗫谄判模踔潦潜槐破龋詰?yīng)付著去完成的。
? ? ? 青少年畢竟心智發(fā)育還不完善，自控能力也有限。社會(huì)經(jīng)歷更是少之甚少。所以，他們身上這種“自主學(xué)習(xí)動(dòng)力”就只能是來源于他們平時(shí)在日常生活中就已經(jīng)養(yǎng)成的一些基本的行為習(xí)慣。比如說，別人在說話的時(shí)候，要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽。（課堂上，老師在講，自己就應(yīng)該認(rèn)真的去聽一聽）自己的事情，只要是力所能及的，自己一定盡力去完成。（課后作業(yè)跟吃飯，喝水一樣，是自己不需要家長(zhǎng)，老師提醒。就應(yīng)該自主去安排時(shí)間完成的）同時(shí)還需要明白父母的辛苦，自己的學(xué)習(xí)就不應(yīng)該再過分花費(fèi)父母的精力等等。
? ? 總之，好的生活習(xí)慣一定會(huì)轉(zhuǎn)化為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，自然學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 在我接觸過的孩子中，就有一些孩子。首先，他/她們的思想給人感覺就是比較“小成熟，小大人”。其次，他/她們?cè)谡n堂上的自控力和配合力就明顯高于其他孩子。自然，這些孩子的學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯高于其他孩子。
? ? 與家長(zhǎng)一交流，得到的答案就是，家長(zhǎng)對(duì)于他/她們的教育和引導(dǎo)基本都是偏向于比較“獨(dú)立”和“自主”。而與之明顯對(duì)比的就是有些孩子，不管是學(xué)習(xí)還是生活。都被家長(zhǎng)“手把手”的管教著。家長(zhǎng)很自然的幫操著各種心。孩子則天真快樂，無(wú)憂的成長(zhǎng)著。生活上做不到自理，學(xué)習(xí)上，只要有家長(zhǎng)的緊密輔導(dǎo)，小學(xué)階段成績(jī)還不錯(cuò)。可課堂上離開家長(zhǎng)的監(jiān)管，孩子基本都是懵的，亂的，不知道自己該做什么？該怎么做？
? ? 說句實(shí)在話，這樣培養(yǎng)的孩子，真的讓人有“未來堪憂“的感覺。很擔(dān)憂，真的離開了父母之后，他/她們能走多遠(yuǎn)？? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 學(xué)生的課堂習(xí)慣，會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)的效果。而課堂習(xí)慣好與不好，與平時(shí)的生活，行為習(xí)慣是分不開的。所以，可以說“行為習(xí)慣”與“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是相輔相成的。
? ? 孩子要到了一定的年齡才會(huì)到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，“行為習(xí)慣”自然需要培養(yǎng)在“學(xué)習(xí)習(xí)慣”之前了。而“行為習(xí)慣”，是一個(gè)非?！胺骸钡母拍?。它可以細(xì)化到，嬰兒期的學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。幼兒期的學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯等等。說到這里，我想說說我女兒吃飯這件事。
? ? 因?yàn)榕畠阂恢被径际俏易约涸谡疹櫵纳?，一直是親自教育。一個(gè)人帶，就會(huì)很辛苦。那累了，自然就會(huì)很自然的去“要求”她要盡早學(xué)會(huì)一些基本的自理能力。比如說最基本的吃飯，喝水，睡覺。很多小孩，家長(zhǎng)為方便照顧，可能從出生開始，一直都會(huì)與父母同床而眠。因?yàn)榭戳缩U秀蘭等育兒專家一些文章，說寶寶應(yīng)該盡早與父母分床睡，一來對(duì)健康，安全有益，二來對(duì)于培養(yǎng)寶寶日后的“獨(dú)立”可以打下很好的基礎(chǔ)。
? ? 所以，女兒大概兩個(gè)月開始就自己獨(dú)立的睡小床。從九個(gè)月開始就備好餐椅，耐摔餐具，一邊喂，一邊就給她自己抓著吃。喝水也從九個(gè)月開始就自己抓著吸管杯，小杯子獨(dú)立去喝。這些小習(xí)慣慢慢培養(yǎng)起來之后，我也逐漸輕松了不少。
? ? 最讓我欣慰的就是，她從一歲五個(gè)月開始就基本可以很獨(dú)立的進(jìn)食至今?？赡芤彩且?yàn)橐恢豹?dú)立進(jìn)食，自己可以很好的掌控食量和營(yíng)養(yǎng)分配。所以，女兒雖然屬于天生脾胃虛弱型寶寶，但一直生長(zhǎng)得還不錯(cuò)。也較少生病。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 生活中的“小習(xí)慣”是會(huì)潛移默化，日積月累的成長(zhǎng)為“大習(xí)慣”的。而各種習(xí)慣，自然就會(huì)導(dǎo)致生活中的各種表現(xiàn)。所以綜上所述，“行為習(xí)慣”的培養(yǎng)不應(yīng)該有具體的年齡限定。
? ? 孩子越小，接受能力越強(qiáng)，以及被影響的概率也就越高。所以，我覺得孩子的行為習(xí)慣應(yīng)該盡早培養(yǎng)。并將其細(xì)化到生活當(dāng)中去。“教育”沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要不停的探討和分享。歡迎大家一起來探討這個(gè)話題！
