在課上有一個組，一直是特別的優(yōu)秀。

在每天上課前如果全組到齊有加分，這個組沒有一次不加分。

上課過程之中舉手發(fā)言，積極回答問題，積極上臺有加分，于是這個組的人員幾乎每個人都是踴躍的上臺。

完成小組討論并第1個站上臺來分享有加分，每次第1個完成的都是這個組。

主動報名在每天的課程之前有才藝表演，可以加分，于是這個組幾乎天天報名，逼得主持人必須壓制他們，不讓他們天天上場。

如果是為了加分的話，這也就情有可原了?？墒悄呐率遣患臃郑@個組依然優(yōu)秀。

上課的過程之中，組里所有的人都瞪圓了眼睛，學習老師的分享內(nèi)容；中間有兩個人電話十分繁忙，但都是悄悄的出去，電話一結束馬上就回到座位繼續(xù)聽課，絕不會給自己放水；其他組的成員在分享的過程之中，他們總是認真的傾聽，并且如果分享的人或者旁邊的人有人掉淚，馬上紙巾送上；對于特別優(yōu)秀的學員，她們就指出他可以改進的地方，對于特別稚嫩的學員，他們就用熱烈的掌聲，鼓勵他繼續(xù)往上；課程結束，別的組都是馬上回家，而他們卻要組織在一起進行一下簡單的回顧：回顧好之后，把桌子收拾的干干凈凈，桌簽整理的整整齊齊，甚至專門對組里發(fā)生的個別不文明現(xiàn)象進行“痛斥”，所有的人一起改進。

相互之間的感情卻越來越好，你開開我的玩笑，我捅捅你的弱點，關鍵的是還相互之間帶咖啡帶杏帶面包帶好吃的，甚至在中午休息的時候，還互相打趣開玩笑，連帶著把課堂的氣氛，全場的感覺都做的特別好。

我偷偷看了一下他們的分數(shù)，與最后一名相比，差距接近一倍。

一問下來，不是偶然。

全都是在社會上已經(jīng)有了一定的實力，并且取得了一定成績的人，更重要的是他們也一直在對自己有著要求，這份要求帶動他們一直往前前行，不斷進步。

太多的人都“要”自己成為優(yōu)秀的人，可是往往前怕狼后怕虎，有的這樣的擔心，那樣的擔心，明明有鍛煉的機會卻不讓自己沖上去 ，因為擔心自己不夠優(yōu)秀。

就這樣浪費了一次又一次的機會。

于是優(yōu)秀就離自己越來越遠，而自己也會對自己越來越不滿。

那些優(yōu)秀的人從來不在乎別人認為自己優(yōu)秀不優(yōu)秀，而只是讓自己走在優(yōu)秀的路上，于是優(yōu)秀，就變成了他的習慣，優(yōu)秀就成為了他自己。

從來不敢把自己當作別人的老師，是因為在我面前有太多的人。早就可以成為我的老師了。