2018.12.05? 周三? ? 陰天
馬上就是大雪節(jié)令了，天氣越來越寒冷。往日里奔跑在走廊上的少男少女，這些日子，也多數(shù)選擇了室內(nèi)活動，只有寥寥之人課間在走廊里穿梭。
曾經(jīng)熱鬧喧嘩的走廊，一下子安靜了不少，也空寂了不少。
就是這樣的時候，那個男人出現(xiàn)了。他是一位男孩子的父親。
之前，與他有過幾句簡單地聊天。那一次，依稀記得，好像也是他的兒子沒有完成作業(yè)，班主任將男人約到了學校。
他問我，那個男孩子，他的兒子課上的表現(xiàn)。他的語氣，很平和，可是不知為什么，我始終不敢用目光觸碰他的目光。挑揀著說了幾句，便再沒有后話。
他的兒子，之前也曾在我的辦公桌前補寫作業(yè)。我問那個男孩：“你家里都有誰啊？”男孩說，有爸媽，還有一個姐姐。其實，之前我就已經(jīng)知道，男孩現(xiàn)在只和父親在一起。在我的面前，男孩沒有說真話?，F(xiàn)在想來，他沒有說真話，也是有情可原的，畢竟那時，剛剛開學不久，他與我，并不熟悉。
日日在班里上課，沒課的時候，出來進去，也總是不經(jīng)意，就和男孩相遇。見到老師，他也會鞠躬問好?？墒钦n上，他卻又是另一副模樣。懶洋洋的，漫不經(jīng)心的，無所事事的。有心情的時候，會打開課本，拿起筆，寫上幾個知識點，讀上幾行課文。心情不好的時候，要么埋頭大睡，要么左顧右盼，要么和前面的人絮絮叨叨，要么和后面的人擠眉弄眼……
也曾因為他故意搗亂，老師將他罰站在門口，在窗前，在后墻?？墒牵瑹o論他站在哪里，他都是一個磁場的核心所在。那些分布在教室四面八方的其他人，總能被他指揮得服服帖帖。那幾個自制力比較差的學生，更是與他隔空傳話，甚至因為言不達意而課上發(fā)生沖突……
那個男孩子，入學沒有多久，就成了一個“風云人物”，師生共知。如果只是在自己班里搗亂，那充其量，也就是個“窩里橫”?？墒悄莻€男孩子，他在外班，在其他年級，也能呼風喚雨。您說，有這樣能力的人，他做什么是做不成的呢，為什么他就偏偏選擇不學好呢？
那天，他又被罰站。我去上課，孩子們起立問好，還沒等我說“坐下”，站在墻根兒的他就沖著大家擺手，示意大家坐下。面對這樣的學生，在僅僅只有四十分鐘的課堂上，生氣，斥責，都是不值得的呀，所以只好視而不見，開始辦正事。
據(jù)說，其他課上，他也是個坐不住，管不住，說不聽的“硬”主兒。據(jù)說，他還敢公然挑釁班規(guī)，明目張膽地不上操。一而再，再而三，他的所作所為終于讓班主任又一次請來了他的家長。
他的父親，那個男人，又一次出現(xiàn)在走廊，出現(xiàn)在辦公室，出現(xiàn)在我們面前。
這一回，男人和我們這些科任老師基本沒有交流，只是在班主任那里，了解孩子的具體情況。
那個男孩子，他滿臉憤恨地站在那里。那個男人，表情復雜地站在那里。一個人到中年的父親，和一個正值青春期的兒子，就這樣劍拔弩張。
不知道他們父子在家里平時是如何交流溝通的，在學校里，他們之間的溝通并不順暢。一個父親的無能為力，恐怕在這一刻要爆表了吧？
最后的結果，是男人來學校陪讀。一直都覺得，陪讀是一件很痛苦的事情。要從大早坐到大晚，面對著聽不懂的課堂內(nèi)容，一不能閉目養(yǎng)神，二不能隨便走動，三不能看手機消遣，四不能自由出入……嗚呼！難道這不算是一種痛苦的折磨？
男人有沒有這樣的煎熬和痛苦，我不得而知。那個男孩子是否知道父親的痛苦和煎熬，也不得而知。
說實在的，那個男孩子的學習基礎不差，只是因為缺乏必要的管教，又因為家庭教育的缺失，讓他開始自暴自棄，破罐子破摔。面對這樣的現(xiàn)狀，作為教育者，我們又能做什么呢？
剜肉補瘡，顯然不可取。茍且將就，也是不能夠。日常的課上，我說的最多的一句話就是，我們要修煉一顆好心，努力做一個好人。可是，說了只是說了，聽了也只是聽了而已。
那個男人來陪讀了，但語文課上，我沒有見到他。父子同課，那個男孩子，還會像從前那樣，而不會有所收斂嗎？男人若是哪天不陪讀了，男孩子是不是又一如從前？
男人的背影，比這個冬天窗外的風還要寒冷，比這個冬天路旁的樹還要孤獨，比這個冬天腳下的泥土還要沉重。
所謂父母子女一場，只不過意味著你和他的緣分，就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
可是，有誰注意過那個父親的背影？在那深不可測的沉默里，才恍然驚覺，所有的陪伴，都是最長情的告白。沒有陪伴的親情，不管怎樣，都是不完整的，不澄澈的。而沒有管教的童年，以及不完整的環(huán)境下，也許，我們要做的事情更多，要付出的心血和努力，也要異于常人。
只有這樣，奔跑的路上，成長才能看到最美的風景，踮起腳尖的剎那，才能觸摸最熾烈的陽光。
