? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 子女家庭教育（五 ）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——學(xué)習(xí)如飲食

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者：奉法如天

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2021年2月7日

? ? ? 一提到學(xué)習(xí)，首先就會(huì)想到我們自己的孩子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長都為了自己孩子學(xué)習(xí)操碎了心，絞盡了腦汁，挖空了心思也希望自己孩子能夠成為學(xué)霸，能夠在每次的考試中獲得第一名，我想這也是每一個(gè)家長都盼望的事情。然而，現(xiàn)實(shí)好像總是不盡如人意，有一些孩子學(xué)習(xí)要么不理想；要么學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，這也讓家長頭疼不已。每個(gè)家長為了孩子學(xué)習(xí)也想盡了辦法，費(fèi)盡了心力，什么補(bǔ)習(xí)班、早教班、家教、輔導(dǎo)班等等，錢花出去不少，就是不見成效。

誠然，家長希望自己孩子成才，望子成龍，望女成鳳這些美好愿望每時(shí)每刻無不在家長腦中縈繞......。然而，現(xiàn)實(shí)生活總有它自己的規(guī)律，往往不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。那么，這是怎么回事呢？下面我將給大家分析這其中的原由。學(xué)習(xí)就像吃飯一樣，首先身體得有消化功能才能把吃進(jìn)的食物消化掉。這個(gè)消化功能不同的人也有所不同，不同的人飯量也不同，這就決定了不同的個(gè)體之間的差別。有的個(gè)體體量大，吃進(jìn)食物的量也大，反之則小。有的個(gè)體運(yùn)動(dòng)量大，對(duì)食物的需求量也大。有的個(gè)體對(duì)吃進(jìn)的食物可以消化掉，身體通過五臟六腑等器官功能后細(xì)胞才可以吸收，吸收之后就可以為個(gè)體提供動(dòng)能，為機(jī)體健康創(chuàng)造了條件。有的個(gè)體吃進(jìn)食物后消化不良，還可能出現(xiàn)惡心嘔吐等現(xiàn)象，這個(gè)體可能就吸收不好，對(duì)身體起反作用，甚至可能損傷身體。學(xué)習(xí)也是這樣，不同的人有不同的根性，學(xué)習(xí)的接受能力也千差萬別。有的人天資好點(diǎn)，接受能力可就快一點(diǎn)；有的人生來動(dòng)作較慢，接受能力能就會(huì)慢一點(diǎn)。就像人們吃飯一樣，有的人吃的快點(diǎn)，有的人吃的慢點(diǎn)，這些都不會(huì)影響大局。但如果對(duì)不同的人使用同一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，那可能就會(huì)不對(duì)癥。

說學(xué)習(xí)像吃飯是因?yàn)樗枰粋€(gè)咀嚼、消化、吸收的過程，如果操之過急，不但達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果，而且還會(huì)使原來剛剛建立起來的學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人對(duì)同一件事情總是做不好的時(shí)候，他會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，會(huì)對(duì)自己能力產(chǎn)生不自信，甚至懷疑自己是不是選擇錯(cuò)誤，是不是原本就不應(yīng)該干學(xué)習(xí)這種事。這種情緒長期停留在腦子里面，就會(huì)產(chǎn)生心理定勢(shì)，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)越來越不喜歡，只要一看到書本就產(chǎn)生條件反射，在這個(gè)時(shí)候，任何有關(guān)學(xué)習(xí)有用的話或者教育，都將失去作用，這樣一來肯定達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。

學(xué)習(xí)首先是興趣，也就是平常所說的求知欲。說學(xué)習(xí)如飲食，是說人們對(duì)喜歡的食物有一種強(qiáng)烈的欲望，軀使著人們?nèi)ふ一蛘咦分疬@種食物。以期達(dá)到人們滿足味覺或者口感的目的。學(xué)習(xí)也是一樣，它要有這種追求知識(shí)的欲望或者好奇，有了這種推動(dòng)力才能使學(xué)習(xí)者有能量一直持續(xù)不斷地去探求新知，也就是我們平常所說的堅(jiān)持不懈。人們僅僅知道堅(jiān)持不懈，但如果真的要堅(jiān)持不懈不是說說就能做到的，也不是僅僅靠著人們簡單地說教就可以實(shí)現(xiàn)的，一定有某種動(dòng)因在起著作用，這種動(dòng)因就是學(xué)習(xí)興趣或者求知欲望或者好奇心。如果沒有這種動(dòng)因，就不可能有持續(xù)不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自然也就達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。這種興趣或者求知欲望并不是每個(gè)人自然而然地就會(huì)有的，而是要經(jīng)過一個(gè)過程的培養(yǎng)。也有遺傳因素也有后天養(yǎng)成，比如家庭有讀書氛圍，父母都愛學(xué)習(xí)等等，這些都是好奇心或者求知欲的形成必要條件。加之人類本來就有探索未知的好奇心也是促使人們學(xué)習(xí)探求的動(dòng)力。

當(dāng)然，說求知欲或者好奇心并不僅僅只有讀書這一種途徑，通過實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)求證未知，也是一種求知欲，通過這樣的途徑獲得的知識(shí)，可能更直接更準(zhǔn)確，也是學(xué)習(xí)的一種非常重要的途徑。但由于人們精力有限，不可能人人都通過這種方式去學(xué)習(xí)，更多是通過在先人實(shí)踐的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)先人的經(jīng)驗(yàn)或者知識(shí)，這樣可以節(jié)省時(shí)間，減少重復(fù)。但有些知識(shí)只能通過實(shí)踐求證獲得，因?yàn)楹芏嗟闹R(shí)只是在特定情形下正確，如果情形改變就可能是錯(cuò)誤。所以，對(duì)于知識(shí)的獲得一定要靈活判斷，不可刻舟求劍。

說學(xué)習(xí)如飲食，是說學(xué)習(xí)就像每天吃飯一樣，必不可少，每天都要學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣才樣不斷地更新，才能良性循環(huán)，因?yàn)?，知識(shí)也有經(jīng)過一定時(shí)間會(huì)變成沒有用的垃圾，要不斷地清理刪除才能夠騰出有用空間接受新的知識(shí)，就和我們每天身體新陳代謝一樣，不斷的吸收又不斷地代謝，使得機(jī)體不斷地生機(jī)勃勃，生命力旺盛，這才是維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，人類文明也才能生生不息，社會(huì)也才能繁榮昌盛。（待續(xù)）

寫于2021年月7日