春日之鳥，常常悠悠然舞翅于空闊的操場(chǎng)間，恣意享受著和煦春光?；蚰ㄒ碛谟蔚牧帜净ú葜?，或歡啼于將墜的雨露云霞外。雖精巧靈瓏，然，終是不耐久聞其音，久見其形，一種躁躁然雜雜然的厭倦不禁騰上心頭。更有甚者，即便每天大課間時(shí)，操場(chǎng)人聲鼎沸，卻仍樂此不疲地飛上教學(xué)樓，涌上電線桿。頗似居高臨下、怡然自得地俯瞰著“引無數(shù)英雄竟折腰”的盛景。倒有種幸災(zāi)樂禍的意味所在，但從另一個(gè)方面講，卻直接令人覺得鳥兒是耐不住寂寞，喜好熱鬧。無論如何，總歸對(duì)其有所側(cè)目。

及至夏日，校園中鳥便是另一種盛景：方與蜂蝶爭(zhēng)奇斗艷，又與蛙、蜻蜓分庭抗禮。怕是不堪炎炎烈日，啁啾之聲也只能在幽幽叢林中方能耳聞了，可當(dāng)駐足生態(tài)園層層樹蔭之中，卻時(shí)見只只豐腴鳥影“雄飛雌叢繞林間”，疊換流形于身前身后，而全無韜光養(yǎng)晦，收斂銳氣以蔽煌熱酷暑之象：時(shí)而騖傲地劃破荷塘的水面，鋒利凜傲的漣漪蕩出顆顆晶瑩的水珠，嫵媚地棱出異彩光輝，旋即鏗然脆入水塘。仿佛宣告著：蜻蜓點(diǎn)水，何其小耳，豈知我雀破鏡水之華哉？時(shí)而又沖破層層樹木，絕空而上，以清麗婉轉(zhuǎn)之高聲佯尋幾句，明是烈日炎炎難以忍受，卻依然仰轉(zhuǎn)身軀飛俯直下，穿風(fēng)而入，用一種瀟灑的姿態(tài)高明收?qǐng)?。煞似證明著：青蛙暢鳴，何其俗耳，豈知我雀詠長(zhǎng)空之雅哉？時(shí)人見之，盡皆怒而咂舌，“半壺水響叮當(dāng)”、“不堪烈日，仍如斯叫囂賣弄，何其飛揚(yáng)跋扈”的謾罵便源源不絕。

冬秋二季，時(shí)序漸深漸寒。自然不如蕭疏沉寂，人亦歸入定神凝空境?？渗B兒依舊不服于天命攸歸，嘶鳴著呼喚著春夏的生機(jī)盎然，奢望著已逝的昔日風(fēng)華。秋日殘陽(yáng)下，鳥兒總歸是怒了、憤了，糾纏盤旋于每一個(gè)來人的身側(cè)，尖嘯著，喝斥著，當(dāng)是詰問著上天的種種不公：“為何要事與愿違？為何要負(fù)我靈雀？為何春夏不可永駐？”然則，還于此等怨悵的，終歸是世人冷冷的揶揄與不屑。更有甚者，對(duì)于這些“落水雀”棒喝有加，竟不期然有了種落井下石的意味。當(dāng)鳥兒們筋疲力盡、甚或遍體鱗傷停歇樹梢時(shí)，楓樹葉燃燒了，恍如末世的火焰，與落日余暉共同灼蝕著奄奄一息的大地；銀杏葉閃耀了，燦如金石的光芒森森然傾沒黃昏，卻大有回光返照、胭殘脂敗之喻象。忽然，金風(fēng)乍起，火焰金石呼啦啦隕落飄忽徒留枯枝月下，老樹寒鴉……延及冬日，食堂前，空蕩蕩；生態(tài)園中，冷蕭蕭，早已聲嘶腸斷的鳥兒僵掛于冰徹骨髓的碎夢(mèng)。古人來者紛紛過，又翻卷隆隆叱咤。風(fēng)云逝后，人去鳥無蹤，唯見一道似鳥非鳥墨跡漫散于白茫茫天地困頓之中。倏忽而沒……

悲夫！觀校園鳥影，究其實(shí)，不過“蓬間雀”而已矣。若有鯤鵬魚龍之志，自當(dāng)絕上萬夫而涅槃，終千里而重生，何如止于原地，困于故鄉(xiāng)。勢(shì)順于我則騖傲狂狷，勢(shì)逆于我則憤世嫉妒，一以概之，是謂取巧投機(jī)，見風(fēng)使舵之宵小鄙行哉！若人之若此，則大家之風(fēng)何堪，天下之心何在？

感我此言，良文唏噓?！把嗳感≈?，鴻鵠高翔”。大道在前，任重而道遠(yuǎn)。