王陽明：向外求于道，向內求于心
最近在虎課網(wǎng)上看了一節(jié)關于版式設計的課程，在課程之前老師講了一段關于如何去學習的見解，很是受益，今天和大家分享一下：
你是否有這樣的一種困惑：付出了很多時間和精力去學習，但總是沒有太大的進步，總是很難再上一個吧高度，老師分享了他的體會（老師的網(wǎng)名：風的詩人）：
其實這是自身定位出現(xiàn)了問題，做事一般只要有了方向，就會有解決問題的方法；
方向的的選擇大概有兩種形式：
向內求
向外求
向外求：
具體表現(xiàn)形式有三種:
1. 限于表面學習：
學習是由淺入深的，向外求一般只是浮于表面，你接受的內容在你看來是知識，而在別人看來卻是“信息”。
接收信息和接收知識是兩種狀態(tài)，因此學習進度會有很大區(qū)別，學習效果也會有很大的不同；
2. 跨階段的學習：
舉個例子：對于一些想學設計的人來說，往往剛開始會被一些酷炫，和大師級的作品吸引，覺得這樣的設計才是設計，這種通常的結果就是，領導交代一個任務，自己的作品交上去之后，領導不滿意，自己心里的OS就是：你不懂設計。
跨階段的學習，往往是缺乏理論支持：前期關注的是工具的使用，功能的實現(xiàn)，后期關注的是效果是否酷炫等；沒有理論的支持，通常在解決實際問題時無從下手，結果多半是淪為素材的搬運工或者面臨創(chuàng)意的枯竭。
3. 本末倒置的思維：
記得我剛轉行學PS，每次看到別人的作品的時候，心里想的是：哦，先這樣，再那樣，然后……，其實挺簡單的，我也能做；等自己實操的時候，就會遇到各種問題；
設計一定是經(jīng)過思考才能呈現(xiàn)最終的效果，而從結果反推的思維缺少了思考的重要環(huán)節(jié)，那么你只能做搬運工。
向外求：向外求的學習我個人的體會是在不斷的尋找的過程，是一種沒有沉淀的做法，記得我轉行做運營的那段時間，對行業(yè)認知比較空白，所以就不斷的在網(wǎng)上找資料，找教程，上網(wǎng)課，學工具，陷入沒有課程學習就覺的自己沒有進步的怪圈，而課程中講的東西自己沒有去內化，到最后你只是比別人知道的多，只是解決了信息不對稱，“認知不對稱”卻被擱淺。
向內求：
向內求的學習更多的要追求知識的內化，接收到“信息”后，更多的考慮的是背后的邏輯，以及對知識的應用；
我最近開始接觸版式設計，回想之前的學習狀態(tài)更多的是在刷PS，AI的教程，總覺的自己學完了就可以做出想要的作品了，可是在實際工作中發(fā)現(xiàn)自己只會工具，缺乏思路，不知道該從哪里下手，只能從網(wǎng)上找素材，然后照貓畫虎做拼貼……對版式設計的層級關系、設計要素的關聯(lián)性及配色等知識一片空白
一定要記得：工具知識你實現(xiàn)的手段，沒有思路才是最要命的，向內求就是解決理論與思路的問題。
很多人停留在向外求的階段的原因：
我個人認為主要還是應試教育的詬病，雖然在課堂老師會教理論，但是學生往往關注的是考試如何考高分、公式怎么用，卻很少考慮為什么這樣用，背后的邏輯是什么；
學英語應該是每個人經(jīng)歷的痛，學了十幾年了，基礎的溝通可能也不過關，你有沒有考慮過其中的問題？
很多人應該沒有想過原因，或者只是隨便想想，覺得自己不適合或者堅持不了，所以就放棄了,那是因為你在向外求，固化思維的第一反應就是先背單詞，幾天之后，堅持不了就放棄了，下載BBC VOA聽力聽不懂，又放棄了……一直在向外去尋求資源，信息，而沒有真正考慮內在；
向內求的考慮方式應該是：我學英語是為了什么，對英語有哪些要求，我缺少的是什么，如果是詞匯量，我的重心應該是在不熟悉的單詞上，這些單詞該怎么去記憶等，而不是每次心血來潮就是背單詞（即使單詞自己會）。
王陽明：向外求于道，向內求于心
這句話是儒學的思想，更多的是對道德上的啟迪，但是轉化一下思路對我們的學習也是有很大啟迪作用；另外推薦兩本書：《學習之道》《刻意練習》，了解一下大師是如何在不同的領域都能成為頂尖的，以及對我們的學習方法有哪些幫助，相信你一定有所收獲。
工具只是實現(xiàn)的手段，思路才是最重要的
