? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.
? ? ? 最近除了天氣熱，還有一部“準歷史劇”很熱。
? ? ? ? 好吧，我不是說《楚喬傳》，我是說《大軍師司馬懿之軍師聯(lián)盟》。
? ? ? ? 其中，司馬懿的形象，突然和以往的文藝作品不一樣了，變得“正氣凜然”，引起了很大爭議。
? ? ? ? 前幾天讀了《南方周末》宋宇的文章《總是諸葛亮配角的司馬懿，終于成了主人公》。作者在分析司馬懿形象時，寫道：“史書對司馬懿著墨不多，《三國志》評價尚好、《晉書》幾為完人、《資治通鑒》兼顧失誤與殘暴?！?/p>
? ? ? 又想起“史學四大家”之一——呂思勉的《簡明中國通史》。此書最早的版本是呂先生在75年前、抗日戰(zhàn)爭時期所著。書中，呂先生用“詭謀”來形容司馬懿推翻曹爽、奪得輔政大權(quán)的行為。
? ? ? 2010年版電視劇《三國》中倪大紅飾演的司馬懿，人設(shè)倒是比較接近呂先生的描述。當然，由于我比較喜歡飾演今年這個版本的司馬懿的演員吳秀波，戲，還是可以接著看的。
? ? ? 只是，這個不是我們今天要說的重點。
? ? ? 重點也不是二十四史是否有前后矛盾，是否有曲筆之類（因為我對此也沒有研究）。
? ? ? 重點是，不論是史學家，媒體，還是普通網(wǎng)友的觀點闡述，大多依據(jù)的是一本本“正式”的出版物。
? ? ? 比如，“嚴肅”的《南方周末》的依據(jù)中，《三國志》、《晉書》這兩本是“二十四史”（即舊時所稱為正史的二十四部紀傳體史書）之兩本，《資治通鑒》大家也都知道是編年體通史。
? ? ? 比如，被評價為“治學嚴謹”的呂思勉，“以閱讀二十四史為日課，先后把二十四史閱讀了三遍”。
? ? ? 人們常說，學習，不要人云亦云，不要只坐在電視機或電腦前，還是要靜下來多讀書。
? ? ? ? 那么，讀什么樣的書呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.
? ? ? ? 二十四史計3213卷，約4000萬字。
? ? ? 有知乎網(wǎng)友說：按每天讀一萬字計，“假設(shè)您不但古文底子厚，而且毅力超人，連續(xù)十一年，每年三百六十五天不間斷，每天讀史，十一年之后，恭喜！您讀完了二十四史”。
? ? ? 不過，在第十一年，你可能已經(jīng)忘記了前十年讀過的書了。
? ? ? “能把二十四史好好讀過一遍的人，便絕非尋常人，應該尊敬，真正熟讀二十四史的，應該已經(jīng)可以歸入準大師級別了?！?/p>
? ? ? 呂思勉就是這樣的大師，他熟讀（研究）的不止二十四史，加上民國時人所著《新元史》，有二十五史，以及其他更多史籍。
? ? ? 并且，呂思勉讀史寫史，并不是“條例史實，缺乏見解”，而是著重于文化，“總結(jié)出貫通古今、涉及全方位的變化沿革”。
? ? ? ? 好吧，這個……太專業(yè)，層次太高了。基本上是高山仰止了。
? ? ? ? 降低一點要求，是否可以如六神磊磊熟讀唐詩，“一個騷人解讀一群騷人”；或者如王左中右熟讀《西游記》，可以信手拈來不斷演繹故事？——也還是很難。
? ? ? ? 夏葛冬裘，形式有異，原理相同。
? ? ? （像我這樣的）普通人讀書，其實是讀知識、思想，也是讀“文字”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.
? ? ? ? 據(jù)史書記載，戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)，各國間“言語異聲、文字異形”。（那么，各國使者出使時是要自學他國方言文字的嗎，還是要帶翻譯的？）
? ? ? 秦始皇統(tǒng)一六國后，創(chuàng)立小篆，“書同文”對中華文明的傳承，意義重大。以三國鐘繇所書之字為代表的“楷書”出現(xiàn)后，“漢字的字體趨于基本穩(wěn)定”。
? ? ? “成熟、系統(tǒng)、簡潔、便用、統(tǒng)一、規(guī)范的文字體系是書籍編輯出版的最基本條件?！?/p>
? ? ? ? 這應該也是我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)世界的最基本條件吧。
? ? ? ? 或者可以叫，約定俗成。
? ? ? ? 那么，讀書，讀什么樣的書呢？
? ? ? 個人覺得，一要讀嚴謹?shù)?、?guī)范的。
? ? ? 什么概念呢？
? ? ? 比如，畢飛宇的小說《推拿》（據(jù)此改編的電 視劇由濮存昕主演）講究“疼”與“痛”的區(qū)別：“疼是點上的，痛是面上的?！?/p>
? ? ? ? 比如，由“推拿”，我聯(lián)想到“推倒”一詞。根據(jù)商務印書館第6版《現(xiàn)代漢語詞典》，“推倒”的意思：動詞，一是指向前用力使立著的倒下來，二是指推翻。
? ? ? ? 嚴謹?shù)哪悖绻赋鲞€有第三層意思，網(wǎng)絡(luò)上的某某已經(jīng)“約定俗成”的意思。好吧，你保留觀點。
? ? ? ? 但是，題外話，嚴肅的《現(xiàn)代漢語詞典》第7版會收錄這么戲謔的意思嗎？雖然第6版已收錄了諸如“給力”這樣原本的網(wǎng)絡(luò)用語（看來我得去買本第7版看看了）。
? ? ? 比如，前面有網(wǎng)友用“假設(shè)”這個詞。
? ? ? 那么，你覺得“假設(shè)、假如、假若、假使……”用法有什么區(qū)別？
? ? ? 我曾經(jīng)寫過一篇論文，叫《同義假設(shè)連詞的比較研究》。
? ? ? 一共研究了六組假設(shè)連詞：
? ? ? 要? 要是
? ? ? 如? 如果? 如若? 如其
? ? ? 假如? 假若? 假使
? ? ? 若? 若是? 若使
? ? ? 設(shè)? 設(shè)若? 設(shè)或? 設(shè)使
? ? ? 倘? 倘若? 倘使? 倘然
? ? ? 研究的結(jié)果是，區(qū)別主要在：一、語氣強弱比較；二、用法比較，包括語體色彩、呼應詞、主從句結(jié)構(gòu)、特殊用法；三、省略比較；四、位置比較。其中細節(jié)就不細說了。
? ? ? 其實現(xiàn)在看這樣的論文題目覺得有點頭痛。你問我為什么要研究這個？好吧，我當年的理想是當語言學家，編詞典、編教材那種（是不是很可愛的夢想）。
? ? ? ? 因為嚴謹，文字更顯尊嚴。
? ? ? ? 二要讀美的。
? ? ? ? 比如李白的“長安一片月，萬戶搗衣聲”。配上后面四句，是的，四句，不是二句或六句，有一種悲傷蒼涼的美。比張若虛的“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”更少一些希望。
? ? ? ? 又如蘇軾的“小軒窗。正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”。曾經(jīng)，我們教文藝理論的教授，用整整一節(jié)課時間賞析這首詞（是的，蘇軾值得贊美的作品太多太多了）。
? ? ? ? 還有：“我是一個島，島上全是沙，每一顆沙都是寂寞?！眮碜造独嫒A的《又見棕櫚，又見棕櫚》。（可能你猜到了，我前幾天的詩中，有幾句正是在向這位作家致敬）
? ? ? ? 去年著名的“洪荒之力”，其最早出處應該是“天地玄黃，宇宙洪荒”，也就是《千字文》開頭兩句。
? ? ? ? 前幾天背《千字文》，背到“閏馀成歲”時，我自己記不住了，2歲多的寶寶卻接了一句“律呂調(diào)陽”，把我嚇了一跳。當然，他只是記性好，他這么小肯定還不知道到底啥意思。
? ? ? ? 南北朝周興嗣編撰的四言韻文《千字文》用了一千個不重復的漢字敘述自然、歷史、文化等知識，美在韻律、美在不重復、美在意象豐富。它和后來的《百家姓》、《三字經(jīng)》都成為著名的兒童啟蒙讀物。
? ? ? ? 以上是文學之美。其實，語言學也很美啊。
? ? ? ? 比如，朱德熙先生的《語法講義》。他講了語法單位、詞的構(gòu)造、詞類、體詞……主謂結(jié)構(gòu)……復句、省略和倒裝。
? ? ? ? 語言學家自己把枯燥的研究負責了，把規(guī)律的方法傳授給我們，讓我們更好地了解語言文字之美。
? ? ? ? 讀書，還要讀什么樣的書呢？最重要的，還是應該系統(tǒng)性地讀“書”。
? ? ? ? 以我粗淺的認識，寫出幾篇小論文，沒啥，能寫出長篇的、成系統(tǒng)的書，把內(nèi)涵外延講得清清楚楚，那才叫自己的理論。研究，應該系統(tǒng)地搞；讀書，也應系統(tǒng)地讀。碎片化的學習的弊端，這兩年也常有人寫文念叨了。
? ? ? ? 這里，我想到了前段時間采訪的一群理工科專家，他們?yōu)橹骶帉懥藘杀緦I(yè)技術(shù)書，一本為百萬字的、準教科書級別的暢銷書，還有一本將在年內(nèi)出版。（為免廣告嫌疑，這里就不細說了)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.
? ? ? ? 還應該讀什么樣的書呢？好吧，我承認，暫時編不下去了。
? ? ? ? 其實，寫這篇不太“嚴謹”的小文，是想以此督促自己以后多讀書（沒時間讀怎么辦），并且要記得?。挲g大了很難），多用腦少百度（這個好像更難）。
? ? ? ? 相信很多朋友讀的書都比我多。文中若有不對不妥之處，各位路過的朋友，還請多批評指正。
? ? ? 最后，我想出一道“嚴謹規(guī)范的”語法題：
? ? ? ? “他讀的我都沒讀過?！?/p>
? ? ? ? 這句話怎么劃分句子成分？
? ? ? ? 家有小學生、初中生的朋友，會做這道題的話，那么，輔導孩子語法，應該是沒問題了。（開個玩笑哈，答案在文中有提示）
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