我參加全國(guó)教師閱讀聯(lián)盟已經(jīng)兩個(gè)月了，共讀了兩本書:《正面管教》和《第56號(hào)教室的奇跡》。這兩本書以前都讀過，但讀得比較粗糙，最多只能說是認(rèn)知的第一個(gè)浪漫階段，只是從理念上認(rèn)同并沒有親自實(shí)踐。這次共讀，第一本打卡沒有達(dá)標(biāo)，也就是沒有堅(jiān)持每天打卡記錄自己的閱讀收獲；第二本讀得比較仔細(xì)認(rèn)真，堅(jiān)持打卡30天，收獲點(diǎn)贊141個(gè)，獲得了教室聯(lián)盟讀書會(huì)頒發(fā)的結(jié)課證書。

讀完了兩本書，我到底收獲了什么？這兩本書究竟給自己帶來了什么樣的改變？我又該如何學(xué)以致用在實(shí)踐中不斷提升自己的施教能力？

首先，我覺得雷夫老師對(duì)閱讀和寫作的重視和措施激勵(lì)我更加自覺地承擔(dān)起自己的責(zé)任。教育的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)終身閱讀的孩子，我們的首要任務(wù)就是千方百計(jì)地讓每個(gè)學(xué)生愛上閱讀，我們所有的努力就是激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x是生活的基石，閱讀可以讓學(xué)生在長(zhǎng)大以后成為一個(gè)與眾不同的人，樂于閱讀的學(xué)生具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力，熱愛閱讀的學(xué)生將擁有更美好的人生。與此同時(shí)，我要像雷夫一樣不遺余力地提高學(xué)生的寫作能力，讓更多的學(xué)生有精確表達(dá)自己思想的能力，甚至善于寫作。通過這個(gè)月的寫作嘗試，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的寫作習(xí)慣、寫作熱情、寫作水平都有不同程度的好轉(zhuǎn)與進(jìn)步，每天我都會(huì)朗讀一篇優(yōu)秀日記，學(xué)生們的日記都有可圈可點(diǎn)之處，有的完全超越我的預(yù)想。無論是語言的優(yōu)美、篇幅的加長(zhǎng)，還是寫作素材的廣泛都比之前有了一定的突破。我相信，如果我能夠采取更好的措施，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)循序漸進(jìn)，越來越高。

其次，我覺得應(yīng)該在實(shí)踐中運(yùn)用正面管教的有效工具，努力提高學(xué)生終生受益的社會(huì)技能和人生技能。也許是在《正面管教》的影響下，最近兩周，我堅(jiān)持每天用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持每天給全班樹立一個(gè)榜樣。比如，上課勇敢舉手回答的田珂瑞，具有朗讀潛質(zhì)的王相棟，默默努力改變的王怡康等等。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加努力更加優(yōu)秀。另外，我也在嘗試讓每個(gè)學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力筆記本上列出自己的每日必做事，讓每個(gè)學(xué)生在自己制作的桌牌寫上自己的“日常慣例”，這樣就可以減少遺忘，慢慢地學(xué)會(huì)自律，從而學(xué)會(huì)自我管理。我想讓每個(gè)學(xué)生都能夠成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的、有價(jià)值的、勇于迎接挑戰(zhàn)不斷超越自我的優(yōu)秀的現(xiàn)代公民。我還要通過班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、練習(xí)溝通、相互尊重，進(jìn)而具備承擔(dān)責(zé)任和解決問題的能力。

每一本經(jīng)典著作都蘊(yùn)含著無窮的教育智慧，我不只是要反復(fù)研讀，更要在實(shí)踐中學(xué)以致用，嘗試運(yùn)用新方法，不斷采取有效措施，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造一種和善而堅(jiān)定的氣氛，努力教給學(xué)生一生有用的技能。我要用最深厚的愛和最具有正能量的智慧，為學(xué)生做出榜樣，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。