因?yàn)橹奥犨^課，我想著再聽的話，就沒必要，今年最重要的是鞏固，并且應(yīng)用到自己分析長(zhǎng)難句、寫作和翻譯上面。我就從課后練習(xí)題開始學(xué)了，第一章的翻譯，之前我對(duì)過答案后，就再?zèng)]有然后了。

現(xiàn)在再?gòu)?fù)盤以前的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)還是有很多問題的。

這一次，等我再按答案分析我錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)在哪里時(shí)，一對(duì)一個(gè)不吱聲，我就想俄羅斯套娃一樣，里面的每一個(gè)細(xì)分知識(shí)點(diǎn)，我都不會(huì)，我只能再滿書找答案。

我想這樣終歸是不行的，我重頭開始學(xué)好了，我便重頭開始梳理語法知識(shí)了，以前是想用電腦代替這部分工作的，但是用電腦，是效率提高了，但是用電腦干個(gè)這個(gè)那個(gè)的，后來花的時(shí)間都一樣。手寫雖然慢，但是能更增強(qiáng)自己的記憶力。

在整理語法知識(shí)的過程中，我忽然又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己之前存在的問題，那就是，我以往的學(xué)習(xí)方式都是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，在某一個(gè)欠缺的地方，深入挖掘下去。這樣做帶來的后果便是，如果方向?qū)α诉€好，如果方向錯(cuò)了，則是做的越多，錯(cuò)的越多。

研究生考試的特點(diǎn)則是，全盤考察。具體應(yīng)用層面，則是像泥濘沼澤路上的腳印，深深淺淺，交錯(cuò)而行。

我在錯(cuò)誤的方向用力過度，導(dǎo)致了純理想層面的無用論，在應(yīng)該深度發(fā)力的地方，淺淺略過，導(dǎo)致了方向失衡。