01
最近有關(guān)家長(zhǎng)群的新聞一度被媒體關(guān)注。
很多老師為了方便和家長(zhǎng)溝通，都會(huì)組建家長(zhǎng)群。
家長(zhǎng)群主要是老師和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)平臺(tái)，功能用于通報(bào)孩子們學(xué)習(xí)情況、布置作業(yè)、發(fā)布重要通知、圖片……如果不是老師要求回復(fù)的，是沒必要刷屏，或者討論一些與學(xué)生無關(guān)事情的。
但很多家長(zhǎng)感覺到，這個(gè)群越來越像一個(gè)大型表演場(chǎng)所！
家長(zhǎng)群里的戲份可以說是五花八門，眼花繚亂。
有爬樓列隊(duì)拍馬屁型，家委會(huì)CEO競(jìng)選型，半夜炫娃求關(guān)注型，投票、微商型，老師公開點(diǎn)名批評(píng)型，老師家長(zhǎng)“互撕”型……
而很多時(shí)候老師隨便發(fā)條信息，群里的家長(zhǎng)們都會(huì)一窩蜂地“點(diǎn)贊”稱頌。
簡(jiǎn)直是分分鐘讓人想退群。
而當(dāng)你想退群還沒退的時(shí)候，可怕的事情來了，在你沒想退群的時(shí)候，卻被通知“你已被班主任移出群聊”，就這樣在惶恐與迷蒙中徹底歇菜！
02
近日，沈陽一學(xué)生家長(zhǎng)王女士在家長(zhǎng)群中發(fā)了一則心靈雞湯文章。班主任私聊王女士說，家長(zhǎng)群是班主任能方便通知大家消息的，與孩子或者我工作無關(guān)的消息請(qǐng)您慎重發(fā)表。王女士認(rèn)為，文章僅是一則雞湯?！斑@個(gè)是家長(zhǎng)群，我想和家長(zhǎng)們聊，您沒看懂可以忽略，謝謝”。隨后，王女士被班主任從群中移出。
一篇文章是否優(yōu)秀，值得一讀，也是因人而異的。所以，很多時(shí)候，不要自己認(rèn)為某篇文章不錯(cuò)，就隨意轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈或者群里。你喜歡的不代表大家都喜歡，不要用你自以為是的喜歡左右別人的觀點(diǎn)，也不要用你無限制的刷屏影響了別人朋友圈的正常秩序。
就像王女士在家長(zhǎng)群轉(zhuǎn)發(fā)的心靈雞湯文而被移出群一樣。
首先，王女士應(yīng)該清楚家長(zhǎng)群的功能和作用。那么，如果沒有老師在群里發(fā)言，其他人都應(yīng)該是禁言的。即使感覺一則心靈雞湯文寫得好，道出了自己的心聲，也想分享給更多人，你可以發(fā)在自己的朋友圈，絕不應(yīng)該發(fā)到群里，因?yàn)榕笥讶Χ际悄闶煜せ蛘哒J(rèn)識(shí)的人，而群里很多人都是陌生的，你不能保證每個(gè)人對(duì)你發(fā)的文章都感興趣。
而你的行為卻已經(jīng)打擾到了群里所有人的生活，這樣是非常令人討厭的。
其次，當(dāng)王女士在群里發(fā)文后，班主任曾私聊王女士，很明確地告訴她家長(zhǎng)群是為了與家長(zhǎng)溝通，不要發(fā)與工作無關(guān)的信息。而王女士卻很不在意地說只是一則雞湯，想和家長(zhǎng)們聊，作為老師沒看懂可以忽略。
這是什么意思？
我轉(zhuǎn)發(fā)文章是我的事，跟你沒關(guān)系，我要找的是群里看過這篇雞湯文和我有同樣感想的人，你看不懂說明咱們無法交流、溝通。
既然你不遵守群規(guī)，相互之間又沒有共同語言，那么，在我的群里，你的存在已經(jīng)影響了我的情緒，我為什么要自找不痛快呢？所以不如除之而后快，直接刪除罷了。
那么，這位家長(zhǎng)被踢，班主任老師有什么錯(cuò)誤呢？
03
據(jù)《揚(yáng)州晚報(bào)》報(bào)道，最近，一位家長(zhǎng)，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)群里質(zhì)疑老師收禮，不公正地將身材矮小的兒子常年安排在教室最后一排，被班主任踢出了家長(zhǎng)群。
一位家長(zhǎng)寫了篇關(guān)于孩子遭受不公平待遇的文章，并取標(biāo)題為“小學(xué)生的座位是怎么排的？為什么我的孩子總是坐不好的位置”。隨后，這位家長(zhǎng)將文章轉(zhuǎn)發(fā)到了家長(zhǎng)微信群里，很快，班主任便作出了這樣的回復(fù)：班里排座位是公平公正的，依據(jù)前后左右循環(huán)原則，總有孩子坐到最后！沒有任何特殊座位，如果這樣你再不滿意，可以到校長(zhǎng)室咨詢，哪班有特殊位置，你去哪班！ 有這關(guān)注座位的精力，我建議你更應(yīng)該做個(gè)負(fù)責(zé)的母親， 多關(guān)注你孩子的學(xué)習(xí)！
緊接著，數(shù)學(xué)老師連發(fā)兩張?jiān)搶W(xué)生的試卷到群里，暗示這位家長(zhǎng)“好好提高孩子的成績(jī)吧”。再緊接著，這個(gè)群里就出現(xiàn)了一行字：你被班主任移出群聊。
俗話說，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。所以我們無權(quán)去評(píng)價(jià)學(xué)生是否真的受到了不公平待遇，也不清楚是否像知情人士說的，坐在教室最后一排的學(xué)生是因?yàn)闆]有送禮，能讓我們看到的是家長(zhǎng)和老師在有關(guān)學(xué)生座位的問題上互撕，卻沒有針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，這是不是有點(diǎn)本末倒置呢？
作為家長(zhǎng)，如果對(duì)學(xué)校、老師有意見可以采取面對(duì)面直接進(jìn)行溝通，而在沒有真憑實(shí)據(jù)的情況下，在網(wǎng)上發(fā)文，并且將文章轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)群，首先說明了家長(zhǎng)的不理智。其次，這樣沒有根據(jù)的猜測(cè)會(huì)給老師、乃至學(xué)校帶來負(fù)面影響，從而左右到其他家長(zhǎng)的判斷力。
作為老師，面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，應(yīng)該心平氣和地進(jìn)行解釋，而不應(yīng)該帶有過激情緒。否則也就不至于向網(wǎng)友說的：“說到痛處了吧？講不出道理就踢人！”“只是談了談分座位的問題，就把別人移出家長(zhǎng)群的做法肯定不對(duì)，純屬濫用私權(quán)?！蓖瑯右簿秃茏匀坏刈屓擞X得：不公平待遇的確存在，把家長(zhǎng)踢出群，是老師心虛了。
其實(shí)，家長(zhǎng)的想法無非是孩子本來學(xué)習(xí)一般，還坐在教室的后排，如果能坐在前面，可能對(duì)老師的講課思路能更清晰明了一些，在老師的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)成績(jī)能提高上來。而在老師看來，座位是輪換的，不涉及到學(xué)生成績(jī)與座位掛鉤的問題，也就不存在家長(zhǎng)所謂的不公平。
所以說，如果家長(zhǎng)多與孩子溝通，找到其學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，再和老師交流，一起來尋找到解決辦法，孩子成績(jī)提高了，自然所有的問題也就迎刃而解了。
04
楊先生的女兒在黃石下陸區(qū)一所私立學(xué)校讀高一。本月12日中午，楊先生看到家長(zhǎng)群里看到班主任梁老師通知，讓家長(zhǎng)自愿購(gòu)買一款學(xué)習(xí)軟件，梁老師在群內(nèi)介紹，“目前高二、高三的同學(xué)已全面使用?！彪S后，楊先生通過微信給梁老師轉(zhuǎn)賬300元購(gòu)買了該軟件。
當(dāng)天中午，家長(zhǎng)們?cè)谌豪镉懻摃r(shí)，有家長(zhǎng)覺得該軟件一個(gè)學(xué)期要300元，一年要600元，價(jià)格有點(diǎn)高。楊先生就接在后面發(fā)表了一下意見：“如果單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們肯定支持，如果學(xué)校有其他目的，家長(zhǎng)們肯定有想法。我剛才查了下，全套軟件，一年最高388（元）?！?br>
第二天，楊先生忽然發(fā)現(xiàn)自己被班主任梁老師踢出了群。他找到學(xué)校理論，校長(zhǎng)說他在群里“傳播負(fù)能量”。
實(shí)話說，這位楊先生的做法讓我想起一個(gè)網(wǎng)上流傳的小故事：說的是一個(gè)年輕人在公交車上，一邊看著地圖，一邊問售票員：去頤和園在哪下車？售票員告訴他坐反了，應(yīng)該換乘其他車，接著又加了一句：拿著地圖都看不明白，還看什么勁兒??！旁邊一個(gè)大爺聽了很生氣，告訴這個(gè)年輕人不用換乘也可以到達(dá)，最后又加了一句：現(xiàn)在的年輕人哪，沒一個(gè)有教養(yǎng)的……就這樣，接下來參與這件事的每個(gè)人都多說了一句話，以至于最后相互辱罵、動(dòng)手打起架來。
這位楊先生既然已經(jīng)交錢買了軟件，就說明接受了老師這個(gè)自愿購(gòu)買的說法，也就無需再去多說那幾句令人討厭的話了。如果有什么疑問當(dāng)初就應(yīng)該直接拒絕買這個(gè)軟件，也就不會(huì)生出那么多的事端了。
而這件事情中，學(xué)校的做法也是讓人感到可笑至極、不知所云。
教育部門早就明文規(guī)定，不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。不知道這款學(xué)習(xí)軟件是搭載了什么高人的平臺(tái)，能讓學(xué)校和老師打著自愿購(gòu)買的幌子來推銷給家長(zhǎng)購(gòu)買，并且還言之鑿鑿地聲稱：“目前高二、高三的同學(xué)已全面使用。”這些購(gòu)買的學(xué)生也都是自愿的嗎？
這套學(xué)習(xí)軟件到底多少錢？所有家長(zhǎng)都可以查到，即使網(wǎng)上更優(yōu)惠，即使其他地方賣的再便宜，只要能讓自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，關(guān)鍵又是班主任布置的“任務(wù)”，哪怕價(jià)錢再多一些，又能怎么樣呢？所以當(dāng)耿直的楊先生在群里將這一事實(shí)說出來后，也就遭到了被移出群的下場(chǎng)，更被學(xué)校裁定為在群里“傳播負(fù)能量”。
既然老師讓家長(zhǎng)購(gòu)買學(xué)習(xí)軟件，那么學(xué)校就有義務(wù)說明推薦這款軟件的理由，面對(duì)家長(zhǎng)的詢問、質(zhì)疑，學(xué)校就應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的解釋說明，而不是做出直接將有疑問的家長(zhǎng)踢出家長(zhǎng)群這種“冷暴力”的行為，同時(shí)這種行為也會(huì)給學(xué)生帶來不好的影響。
楊先生說出真相被認(rèn)為是“傳播負(fù)能量”，那么班主任老師將楊先生移出群的做法就不是傳播負(fù)能量嗎？
05
對(duì)于家長(zhǎng)和老師溝通的平臺(tái)——家長(zhǎng)群，我們應(yīng)該理性看待。
首先，明確微信群的作用：
家長(zhǎng)群的主要功能是布置作業(yè)、發(fā)通知、發(fā)照片，如果不是老師要求收到請(qǐng)回，真的沒必要刷屏！
不要在家長(zhǎng)群里滿足社交需求，除了與學(xué)生有關(guān)的事情什么也不可以在家長(zhǎng)群發(fā)！
其次，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通：
不能僅僅是通過微信和老師溝通，很多事情還是需要面對(duì)面來解決的。
不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找校長(zhǎng)、教育局、媒體，這都不是想要解決問題的姿態(tài)。反而會(huì)把事情搞砸。
第三，要相互信任、相互理解、相互包容：
不必對(duì)老師偶爾不當(dāng)言行太過敏感，字斟句酌，反復(fù)揣摩。放輕松些為好！
老師也是普通人，優(yōu)秀的老師也會(huì)說錯(cuò)話，做錯(cuò)事。沒有原則性的小問題學(xué)會(huì)積極悅納。
被踢出家長(zhǎng)群的家長(zhǎng)，也許有多種原因，但不管什么原因，前提你被邊緣化了。
所以需要我們及時(shí)修補(bǔ)和老師之間的關(guān)系，因?yàn)橐磺卸紴榱撕⒆幽軌蚪】?、快樂地成長(zhǎng)！
