我們常說，要做一個(gè)有知識(shí)，有文化，有理想，有道德的四有青年。那么，什么是知識(shí)？

所謂知識(shí)，指的是能夠指導(dǎo)我們做出更好的決策，且長期來看更可能會(huì)給我們帶來更好結(jié)果的那些信息。前者說的更簡單點(diǎn)，是“有用”。后者是說短期有用的東西，不見得長期有用，短期沒用的東西，不見得長期沒用。

即便是滿足這兩個(gè)條件（有用、長期）之后，可以稱之為知識(shí)的信息，也有不同的能量和不同價(jià)值。我有個(gè)專門杜撰的概念來區(qū)分他們，有繁衍能力的知識(shí)。

有些知識(shí)，能繁衍出更多的知識(shí)，于是它們顯然更高級(jí)，更有價(jià)值。這類知識(shí)有一個(gè)專門的術(shù)語，叫做“通識(shí)”——即，哪兒都用得上的知識(shí)。

知識(shí)是否可以被碎片化呢？這顯然是誤解，也再一次是概念不清晰造成的混亂。事實(shí)上，被碎片化的只是時(shí)間而已，而不是別的什么。擅長學(xué)習(xí)的人，會(huì)利用碎片化的時(shí)間完成長期持續(xù)連貫的學(xué)習(xí)。于是一個(gè)很顯然的結(jié)論出現(xiàn)了：體系化的知識(shí)，是更高級(jí)的知識(shí)。至于碎片化什么的，跟知識(shí)完全沒關(guān)系。

那，對(duì)于普通個(gè)體來說，體系化又從何而來呢？最佳策略是“漫游”。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，“莫問前程但行好事”是最優(yōu)策略，最終會(huì)融會(huì)貫通，體系化也自動(dòng)形成。

從這一點(diǎn)可以說知識(shí)是內(nèi)在結(jié)構(gòu)化的信息，而信息穿過大腦就再表達(dá)就是結(jié)構(gòu)化的過程。所以，要實(shí)現(xiàn)從信息到知識(shí)的轉(zhuǎn)化，就需要我們在接收到外部有用信息之后進(jìn)行思考加工，思考加工的深度決定了某種信息能夠發(fā)揮的價(jià)值。

所以，拿看書來舉例。它的意義不在于完成，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求。要深入挖掘書的價(jià)值，做標(biāo)注，做筆記，爭取把每一次投入到閱讀花費(fèi)的時(shí)間能夠帶來的價(jià)值發(fā)揮到最大。

知識(shí)不在于知道什么，而在于你能內(nèi)化于心完成一次結(jié)構(gòu)化的過程，最終為我所用。